<p style="text-align: right;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 18px;">制作：定兴镇三家疃小学 胡俊玲</span></p><p><br></p> <h1> 因延时开学，“网课”应运而生，这的确与我们在学校上的常态课大有不同。网课更需要有内容、有趣味的教学，这样才能减少我们那些看不见、摸不着的徒儿们在网课中悄然流失。为此，我精心研读教材，力求做到精准教学。</h1> 教学前记 <h1> 每天下午2点15，孩子们准时坐在桌前，开始我们每天15分钟的“课前诵读”。一年半的坚持，雷打不动的习惯，“网课”我们依然会张大嘴巴，诵读经典。</h1> 教学中记 <h1> 2点30分，开启我们的新课程——《两小儿辩日》。</h1> <h1>一、打破常规，仿写导入。</h1> <h1> 以前讲人教版教材中的这课，多以孔子名言或者其生平导入。部编版教材把它编排在第五单元第一课。这一单元的人文主题是“科学发展的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。”教给学生用科学的思维观察事物，说明观点。基于此，我设计的仿写环节。既锻炼的语言表达，又让其学会观察，学会思考。</h1> <h1>二、回忆方法，解决问题。</h1><h1> 总结文言文学习方法——熟读课文、根据注释理解课文、回读知意义……</h1> <h1>三、研读古文，直击重点。</h1> <h1> 1. 从题目入手，精准把握授课内容。</h1> <h1> 2. 一读，读通顺；二读，知大意；三读，找答案。</h1> <h3>品读对话，找到观点</h3> <h1>有理有据，解析理由</h1> <h1>故事结局，感知人物</h1> <h1>四、导图梳理，加深理解。</h1> <h1> 五、课堂小测，拓展延伸。</h1> 教学后记 <h1> 网课，较传统课堂而言，有利有弊。网络资源丰富，然网课学习师生互动交流有限，学生长时间盯着手机、电脑容易疲劳，再者相当一部分自制力差的孩子难免溜号，我们怎么避免这些情况发生呢？</h1> <h1> 1.家校互动，让家长助力。每天的学习情况的通报，让家长及时了解孩子们的听课状况。</h1> <h1> 2.及时鼓励，让学生乐在其中。</h1> <h1> 3.游戏激趣。我们通过“猜猜他是谁”这种小小的互动游戏，来激发学生的写作业的积极性，通过游戏，孩子们的作业字越写越棒，准确率越来越高。</h1> <h1> 网课，从微信……到腾讯会议……到钉钉……到qq视频到……我们从无所适从……到手忙脚乱……到今天的熟练操作……不敢说转变的背后付出了多少的努力，只是从没放弃，因为我们始终相信，时间终不会辜负每一个努力的人！</h1>