<h3>写作是记录，记录当下的生活，记录每一份感动。</h3><h3>写作是学习，可以锻炼思考能力、分析能力、沟通能力。</h3><h3>写作是聚焦，聚集零碎的思想，思考未来的方向。</h3><h3>写作是解压，可以释放情绪，是缓解压力的最好方法。</h3> <h3> 写作的好处这么多，是不是又有什么大动作😋😋？👇👇👇👇</h3> 组织及分工 <h3> 由教务处牵头，各班语文老师负责组织全班学生踊跃投稿，周末完成。每班挑选出5篇优秀稿件在班级群里展示。再在其中选出2篇优秀稿件，星期一前标注好班级和作者后发给教务处彭老师。星期二集中在学校美篇里展示，正式开学后将集结成册。</h3><h3> 👻👻温馨提示:字迹一定要工整，拍照一定要清晰哦～～</h3> 思路及提示 <h3> 👉👉思路一：写和这场抗击疫情有关的、又是自己熟悉的人。</h3><h3> 家里的亲戚、朋友、邻居有没有医务人员？有没有村里干部？这些冲锋在抗疫一线的人员，他们的生活状态怎样？</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> 👉👉思路二：写自己熟悉的、但又没有直接参加抗疫战役的普通人。</h3><h3> 比如父母、比如自己的老师，在这期间的生活是怎样的？有什么变化？你和父母之间的关系有什么变化？你体会到了什么？</h3><h3><br></h3><h3> 👉👉思路三：写自己</h3><h3> 自己疫情期间的生活和平常有什么不一样？有人积极勤奋、提升自己，有人无所事事、无聊难耐，你在这期间有什么变化？你有什么感悟？这个写出来就是“成长”。</h3><h3><br></h3><h3> 👉👉思路四：写疫情当中涌现出来的对你有触动的大人物、英雄人物。</h3><h3> 比如说钟南山院士、李兰娟院士、“吹哨人”李文亮等。建议从小处着手，重点写自己的感触和成长。比如说他的哪一句话、哪个举动、甚至哪个眼神对你的触动很大？你联想到了什么？给你内心有什么触动？让你的日常生活有了什么变化？</h3><h3><br></h3><h3> 👉👉思路五:写反思</h3><h3> 这次的疫情与人类捕杀野生动物有关，由此你想到了什么？有的一家几口死于疫情，生命如此脆弱！有的轻症感染者悲观害怕，被病毒打败；而有的积极乐观，战胜了病毒，对比并联系生活，你有什么想说的？</h3> <h3> 展示板已为你准备好，还等什么，快快参加，踊跃投稿吧👏👏👏👏</h3><h3><br></h3>