<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2020年2月26日和27日19:30-21:00，围庵小学的全体语文组老师相约微信群，共同聆听来自福建省何捷老师的讲座：《语文要素在统编教材教学中的软着陆》和来自北京市的吉春亚老师的讲座:《胸中有丘壑，课堂多实效—部编教材下册教学例谈》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 直播讲座中，何老师从神秘的语文要素，语文要素与语文学习，要素教学的两个警示，要素教学的软着陆等方面进行了详细地讲解。何老师表示，语文要素是生发于语文教学之中，语文就是要素的母体。我们不能把要素当条目教，更不要将要素凌驾于语文之上。在教学过程中应该怎么实施呢？首先我们要找准靶心，将要素在教学中落到实处。具体做法是:明确单元教学目标，核定本课教学要点，注重教学过程侧重，学习结果一课一得。其次是凸显特质，要素还是要依托学科专业化的练习。课堂上，听说读写是唱响语文学习的主旋律，学生活动匹配学习，加强学生语言实践，过程可控，效果可见。最后要回归初心，要素与核心素养协同服务。记住一句话:教语文要让孩子长大成人!</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吉老师的讲座首先从多个案例说起，从而告诉老师们，胸中要有:语文的核，年段的标，单元的要，该课的例。接着从人文与语文要素，年段的勾连，单元间的联系，单元内的课文之间的连接四个方面来进行一个要素的梳理。最后从识字，阅读，口语交际，作文，复习课教学案例来体现课堂的多实效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老师们一边认真听讲座一边做笔记！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 直播9点结束以后，老师们纷纷表示，听了讲座之后收获良多，于是拿出纸和笔写下了自己的所思所感，有的老师工作到了凌晨还不肯休息，我被老师们这种认真敬业的精神感动了！老师们，辛苦啦！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 直播过程中平台共有来自全国各地6万多人参与学习，专家们的讲座系统清晰、针对性强，通过此次讲座，老师们受益匪浅。观看讲座的老师们纷纷表示，此次讲座对今后教学的思路有了更加清晰的认识。</h3>