基于学生问题 提升备课质量

鹿泉一中

学生

学习

问题

课堂

提交

作业

答对

情况

小组

我们

--------记一次物理组集体备课

主备人：杜军朝

面对突如其来的新型冠状病毒， 响应教育部“停课不停学”的号召，我校采取“家校合作，共育学生”的方式进行教学。高二年级统一布置学习安排，我们物理组通过集体备课订出计划、组织学生学习。接下来说一说这段时间物理组在教学中的一些做法。

一．举全组之力，收集学生共性问题。 收集学生问题，我们主要采取了四种方式:
1、利用物理晚辅导的时间让学生写学习物理的困惑和困难，获取学生存在的问题。
2、利用畅言智慧课堂平台里的师生互动，了解学生的问题。
3、利用微信平台，创建学习小组群，掌握不同层次学生的问题。
4、根据学生自学后提交的课堂检测题、每日一练的提交情况和答对率，发现学生在自主学习过程中存在的问题。
二、我们通过多种方式全方面、多角度的收集学生问题，发现共性问题： 1、 学生自主学习效率不高，大多数情况下不能按时完成任务。
2、 学生课堂检测提交情况不理想。
3、 有时学生课堂检测的答对率太低。

三、集全组之智，解决学生问题，提高学生学习效率。

我们结合学生的共性问题，展开讨论，积极交流，集思广益，制定出合理的措施。
1、 精简学习内容，降低学习难度，抓住主要内容，做到重点突出。
学生之所以自学效率不高，不能按时完成任务，主要是自学内容多，分不清楚主次，眉毛胡子一把抓，不能集中精力掌握重点。针对此种情况，我们将新学内容进行重新整合，简化学习的知识，将可讲可不讲的内容删去，以ppt课件的形式呈现给学生，指导学生有侧重点的看书，利用课件里的小结，让学生知道该掌握的重点内容是什么，减少次要因素的影响，保障学习时间能够更好的被利用。
2、 采用家校合作的形式，利用多样平台督促学生主动学习，养成自主学习的好习惯。
每节课学完了，学生掌握得到底如何？这就需要通过学生课堂检测的答对率情况去判断，可有的班级提交作业的人数只有全班的一半多一点，有的班级甚至不到一半，这就很难确定学生对本节课的掌握程度如何。为了解决学生不提交作业的情况，我们采取了如下措施：
（1）利用微信平台，实时检查学生的学习情况，保障学生的学习时间。
我们在物理早读、午自习、正课、晚辅导时间，通过微信里的学习小组群，打开群视频，时时检查每个学习小组的学生学习状态。
（2）采用日小结、周总结、小组计分的形式，提高学生的参与度。
每天物理正课结束后，我们会及时查看学生检测题提交情况，未提交的学生，我们会在智慧课堂作业平台利用“一键催交作业”功能，提醒学生及时上交作业。到了下午18点仍未提交的，作为未完成作业名单及时公布到微信群。一周以后，会公布一周个人和小组完成作业情况，进行小组排名。
每天名单出来后，我们会找1-2两名学生了解情况，询问未完成的原因，目的是加强师生交流，拉近师生关系。发挥小组长的作用，对本组成员的学习加以督促，培养学生的集体荣誉感。
（3）利用家校合作，解决问题生的作业问题。
　　在一周内，出现多次不交作业情况的，一般都是问题比较多的学生，光靠任课老师督促，效果不会太大。我们除了和学生沟通外，还会和班主任进行及时的沟通，寻找解决之法。有时候通过班主任和家长交流，了解孩子在家学习的各种情况，借助家长的力量，一起努力改变学生的想法、习惯等问题。
3、借助多方力量，采用多样形式，提升学生学习效率。
当一节课难度比较大时，学生答对率情况势必不会乐观。遇到这种情况，我们一般会采取以下措施：
（1）利用钉钉课堂进行网络直播，形象、直观的引导学生去学习，避免学生自学过程中时间的大量浪费。
（2）依托ppt课件，指导学生自学，借助微课突破重难点，加深学生对重点知识的理解。

（3）利用微信进行小组直播，有针对性的解决不同层次学生的问题。

（4）借助畅言智慧课堂，录制答对率较低题目的微课，及时下发给学生，让学生及时纠错，及时整理，进一步加深对知识的掌握。
采用多种形式，精准找出学生问题；利用网络资源，提升备课质量；使用多个平台，不断提高学生学习效率。“停课不停学”依然在继续，学生依然会出现新的问题，我们会继续努力、一起研究、共同探讨……我们一直在路上。

武汉加油！中国加油！防疫必胜！

审核/王淑燕

制作/上传：张敏