<h3> 2020年2月26日，我们的第二次网络教研活动开始啦！这次研修的主题是《疫情期间如何做调研了解幼儿、家长的需求形成系统的科学教育思路》。</h3> <h3> 在付老师的带动下，我们改变以往的签到方式，各位老师把当下参与学习的现场用照片的方式记录了下来，并且分享到群里，完成了不一样的线上签到。</h3> 活动简单流程 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动最开始，付老师先分析上次教研活动内容和今天以及下一周的研修学习的关系，使老师们明确在幼儿正式开学前我们要做哪些工作？为什么做？以及后续可以怎么做的学习思路，使我们的工作产生真正的意义和价值，引发老师们的共鸣～</h3> Part 1:分享调研报告 <h3> 接下来，我们利用钉钉软件，以视频见面分享的形式，分别邀请了虎坊路幼儿园杜丝缘老师、洁如幼儿园杨爽老师，分享她们所在班级的调研报告及感悟。</h3> <h3></h3><h3> 杜老师采取微信小组视频的形式与幼儿、家长进行面对面的沟通与互动。以暖心的通知使家长、幼儿了解沟通的意图并分五组自主选择适宜的时间段参与活动。通过与幼儿、家长的沟通交流，了解近期孩子们的想法需求以及家长们的困惑期待，同时结合沟通后汇总的情况，从科学知识、健康生活、家园互动等方面分享了后续科学防疫可能开展的教育思路。</h3><h3> 通过调研，杜老师认为不光在疫情期间，在平时也需要适时营造宽松舒适的沟通氛围，这样才能不断深入了解每位幼儿和家长的真正需求在哪里，运用自己的专业知识分析其中原因并“对症下药”，发自内心的激励幼儿与家长。适时灵活沟通，让幼儿和家长感受到教师的专业和敬业，才能自然而然传递给幼儿和家长有温度的教育。</h3><h3></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 接下来杨老师分享利用电子问卷星形式展开的完整清晰的调研报告，调查内容涉及幼儿目前想法、教育现状、家长困惑需求以及对目前推荐资源的做法和期待等方面。并通过具体的数据分析，向大家介绍了每项数据的成因以及相应适合本班的后续家园共育的思路。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过调研，杨老师认识到，在疫情时期开展家园共育工作一定要贴近家庭的实际需要，注重解决居家亲子互动中出现的困惑问题，传递以幼儿为本的教育理念；用心推荐资源，拉近与家长、幼儿的距离，在心中形成“因需施教”的意识，并能与各部门及老师之间积极沟通，建立共同的家园共育方向和目标，协同合作，合力而为，不给家长、幼儿带来压力。</h3> Part2:梳理与思考 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 结合两位老师的调研报告中相同与不同的内容付老师为我们提出了后续工作需要思考的两个方向：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.运用什么样的调研方式更适合本班幼儿及家长？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.调研结果如何与后续实践工作紧密联系更好地发挥家园共育价值？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 还帮助我们提炼注意的问题，同时希望我们后续的工作能在尊重调研结果的基础上开展贴近需求的家园共育。能在学习反思各方资源价值的基础上精心筛选、运用、录制资源，明确推荐的意义，采取适宜的方式，拉近学习资源与本班孩子、家长的距离，充分发挥家园共育的作用。</h3> Part3:总结与希望 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，付老师回归科学教育的思考，启发我们明晰：科学教育绝不仅仅是科学知识、技术的习得，更重要的是要用我们的知识体系更好地解决面临的问题，而当下我们在做的也是这样的事情，这也是我们在科学教育过程中需要传递给幼儿和家长的理念。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 希望老师们发挥各自的能力，共同构建一个有能力、有自信的学习沟通团队。</h3> <h3> 教研活动在老师们共同营造的温馨的学习、研究氛围中结束啦～</h3><h3><br></h3><p style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>让我们共同期待下一次的“约会”吧！</b></font></h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h1><font color="#808080"><b>文章编辑：杜丝缘<br></b><b>协同编辑：杨若琛、许可、段菲菲<br></b><b>文章编审：付雁</b></font></h1>