<h3>经济下行困难，</h3><h3>不是没市场。</h3><h3>是大量缺乏与企业需求匹配的人。</h3><h3>不是缺高学历的人。</h3><h3>更缺的适应企业岗位要求的技术技能型人才</h3><h3>这类人才更多要的是熟练的技术——skill</h3><h3>可独立按照生产工艺流程和标准，生产合格的产品或者执行某项或某些工作任务</h3> <h3>学生顶岗实习</h3> <h3>关于职业院校学生顶岗实习促进企业复工复产的几点思考，简要来说，刘晓教授的观点如下：1. 规范实习管理，分类有序推进，并进一步明确相关责任主体；2.在派出学生顶岗实习的同时，更应该借机鼓励职业院校教师赴企业顶岗实践；3.以助推复工复产为导向的顶岗实习面对的不单是企业个体的事，而是要从区域的产业链角度通盘考虑；4.顶岗实习应突出育人目标，兼顾理论教学与实习的衔接，保障实习基本教学功能。</h3> <h3>顶岗实习应当是常规的工作，重要的是突出。和强化实效性。能够对口安置到优质企业更好。</h3><h3>学生到企业顶岗实习是一门必修课----企业特色课程。这门课程应该有理论、有实践、有标准、有考核，结合实习企业的产品、岗位、技术等具体情况，开发设计课程内容，在企业工程师和学校教师双重指导下，使学生在做中学、学中做，促进学生自主学习能力、知识内化为技能的能力，系统性提升学生的职业能力。企业实习不是打工。</h3> <h3>一是企业没有这个法定义务，二是企业工程师也不感兴趣（工作忙、竞争原因）指导学生，三是学生在生产线上累的晕头转向、没有精力再研究学习（本来也不好学）。所以，就是提前在企业打工半年。最终导致多数学生不愿意在实习企业就业，个别就业的学生也很难工作三年以上就跳槽了。结果，企业就更没有积极性培养学生，就只能当临时工解决劳动力短缺问题了。这种恶性循环的根源不在企业，而是学校和教育部的短视行为导致的恶果。</h3> <h3>企业的选择。学校的设计 政府的协调 都很关键。</h3><h3>关键是让企业从合作中真正得到适宜的利益。对企业的选择很重要。必须考虑到企业自身的技术技能迭代的需求 有的企业到一定程度，成了创新驱动，技术技能依赖性减少，自然就跟职业教育走远了。形成利益集团（利益共同体，利益链，相互影响，共同努力，共同维护，具体的机制的落实）。政策真正的落地，到位。</h3> <h3>产业不同 生产组织方式自然不同 顶岗实习 校企合作自然内驱力和活力是不同的 所以中国的特点就是区域差异大 很多政策落地就会存在不同的效果</h3>