书香满寒假 阅读享收获——诸城市初中语文教师寒假读书网上交流会

诸城王源榕

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        为推进我市初中语文阅读能力提升工程，丰富师生的寒假文化生活，交流展示各单位阅读教学与写作教学成果，早在寒假前，诸城市教科院就决定在全市范围内开展寒假名著阅读 、学生“365冲关”日记暨教师随笔评选等系列活动。疫情当前，2月26日上午诸城市教科院利用网络平台开展了“诸城市初中语文教师寒假读书网上交流会”。

        此次活动共收集到来自全市各个学校老师的优秀作品30余份。

        附此次有以下作品的获奖。

        经过层层筛选，有10位老师在本次会议上做典型发言。

        实验初中的徐家国老师分享的题目是《在阅读中迈向诗和远方》。他善于发现学生身上的闪光点，充分利用阅读这个“指挥棒”，除了在平日的教学中注重引领学生在阅读思考并成长以外，寒假期间，徐老师与孩子们一起制定了21天的阅读打卡活动，每个孩子都建立起属于自己的读书笔记，在笔记中不仅有自己对书的语言作出赏析，还能写下自己的真知灼见。

        树一中学的王辉老师分享的题目是《给孩子一个可以仰望的身影》。她分享自已两年来是如何语文课上一次又一次点燃孩子们热爱语文火把的故事，在讲课中的那些难忘记忆以及在这个过程中书籍带给她的强大力量。她提到书是有灵魂的，读《更美语文课》，读《做一个幸福的教师》。读《教育是慢的艺术》它们可以带你更多与众不同的创新精神。

        明德学校的赵军华老师分享的题目是《窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书》。作为一位有着丰富教学经验的优秀教师，面对特殊的疫情，赵老师与时俱进，敢为人先，建立自己的班级微信公众号，成立了璞真堂阅读群，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系。他积极开展每日一练、美文阅读、亲子共读、习题真练等活动。通过集中展评优秀作品，强化榜样引领示范、自主阅读等措施确保学生们有进步，有收获。大好春光之下学生“宅”在家里，捧读名篇佳作的美好场景。

        一中慈海的青年教师王艳围绕着如何做学生的书海摆渡人这一主题，从为什么读，读什么书，怎么去读，如何做好读书笔记这四个维度展开交流。对学生喜欢的畅销书，她不限制孩子们读自己感兴趣的东西，但提出教师加以适当的引导。“好书不厌百回读”读课本要联系实际，融入思考，提笔来写。没有新书，把旧书拿来，常读常新才是好书。她采取的读书手账的形式记录读书感悟。在钉钉会议小组交流的时候也给学生们分享自己的读书笔记。

        繁华初级中学兴华校区褚梦雨老师以《骆驼祥子》这本书为例，就寒假如何指导学生进行课外阅读谈几点看法。一是营造阅读氛围，培养阅读习惯。二是分享精彩片段，激发阅读兴趣。三是不动笔墨不读书，积累加背诵。四是开展各种活动，鼓励学生深入交流。五是进行批注式阅读，让阅读慢下来。六是以写促读，让学生读出成就感。日积月累，持之以恒，阅读慢慢成为生活的必需品，伴随一生的成长。

        龙都初中的李雪松老师和老师们分享了该校寒假开展的以“传承诗翁乡贤遗风，铸就少年家国情怀”为主旨，以“家国情怀，诗意人生”为主题的特色阅读活动。学校为全体学生量身定制了四个任务：1.知人论世识作者2.知遇相惜传佳话3.品读经典诵精神4.家国情怀永传承。活动收到了以外的惊喜。学生们在完成这四项任务以外，还进行了绘画、诗歌的创作。这次活动很有效的激发了学生的阅读兴趣，也培养了学生们的民族自豪感和集体主义精神，已将“家国情怀”这颗种子，根治在了学生们的心中。

        辛兴初中的苏育苗老师分享的题目是《为了读书是桩美好的事而读书》。苏老师谈到，读书的感觉像春天。她主要分享了自己和学生共读《纳兰容若》《我们仨》《云边有个小卖部》《给青年的十二封信》等书籍的过程和感悟。学生的自编书，读后感，读书笔记都一一的记录了教师和学生共读书目的快乐时光。

        龙源双语的李建秀老师以《让阅读像呼吸一样》为题。讲述了自己在教学中如何随时随地激发并培养学生的阅读兴趣。方法巧妙，独具匠心，《西游记》《红楼梦》《简爱》都是这一学期师生共读的篇目。当然，她也提到，强化阅读，提升品质，培养情操，强硬的手段也是不可缺少的。每天一篇日记，每周不少于1500字的读书笔记，定期批阅，定期总结是必要的辅助措施。

        东鲁学校的李俊瑶老师分享的题目是《负重吾行，不负清辉》。观点鲜明的提出了她读《月亮与六便士》的感受。以主人公“斯特里克兰的这条路，值得吗？”这个问题为主要内容展开详细的叙述，紧接着又引发思考，那么我们何不脚踏现实，去触碰梦想呢？，给予与会老师新的启迪。

        石桥子初中的张洪梅老师针对自己带领学生阅读的几点做法进行了发言。题目是《插上“阅读”的翅膀，羽化成蝶》。张老师在吃透课标，深入研读课本，结合学校和班级的实际情况之后，主要采取以下几点做法：一、改变家长观念，争取家长支持，携手改进阅读环境；二、激发学生阅读的渴望，培养学生阅读的兴趣，促使其主动阅读；三、自己率先读书，成为学生的典范；四、指导学生制定阅读计划，推荐合适的阅读书目；五、指导学生阅读方法和技巧；六、充分利用网络手段，监督和督促学生假期阅读效果。

        教科院初中语文教研员郝忠勇总结并对全市初中语文教师提出三点要求：

        1.成为一名真正的读者。尽量避免休闲、娱乐、快餐性的阅读。养成一种热爱读书的习惯，终身阅读，静静地、悄悄地读。

        2.培养自己的阅读品味，高尚的阅读兴趣。首先读课本推荐的书目。语文教师要读经典的文学作品。

        3.做一个学生阅读的引领者、指导者、陪伴者。引领、指导、组织学生充分利用边角时间阅读。培养学生健康向上的、高雅的读书趣味。要遵循循序渐进的原则，以培养爱好、兴趣为起点。

        老师们分别从个体阅读和教师指导学生阅读等不同触角对寒假的读书活动进行了充分的交流。听会老师认真投入，边听边记，受益匪浅。

        叶圣陶先生说：“语文老师不是只给学生讲书的，语文老师是引导学生看书读书的。”本次活动不仅让老师对寒假的读书活动进行了总结梳理，也是一次静心思考、学习，增长知识，陶冶心灵的盛会。相信师生们会在一次次的阅读中，共享阅读的快乐，启迪智慧，撼动心灵。

        下期初中语文交流研讨话题预告

        下期初中语文交流研讨话题：“我的寒假作业”；

        围绕寒假中你班布置的某类作业，谈谈你的指导思想、具体操作、收获体验、酸甜苦辣、反思等等。基于实践，谢绝空话套话。只一种即可，突出亮点、特色，力戒面面俱到。千字左右。

        发言稿件及课件，请于3月1日前发郝忠勇老师邮箱：[e-mail]

        评选后，择优交流、分享。

        欢迎全体教师踊跃参加！

2020年2月26日