『卓越追求，浸润多彩人生』——朱雪晴老师：“课程，让老师站起来”

小一呀

 缔造完美共追求，

卓越课程竞自由。

幸福教育路长久，

完整生命同携手。

 

  ——致新教育人

　　每晚7:30听朱老师的课，由相约到了守候，由“边听边记”到“边唱边感动”，蕙质兰心的朱老师就是有着这样一股独特的魅力。一曲励志的“向着明亮那方”，带我们走进了今天的专题：“课程，让老师站起来”。

　　卓越课程是缔造完美教室的重要途径，所以，卓越课程的重要意义，要从缔造完美教室开启，朱老师提议大家一起再读昨天的三句话。经过一天的感悟和沉淀，相信你们也是热血澎湃吧，当再次读起的时候，“守住每一个孩子，擦亮每一个日子”便成了一份“心之所向，素履以往”的愿望和责任。

                        教室是河道，

                        课程是水流，

                       两者相得益彰，

                   才会涌现教育精彩。

             课程让知识拥有了生命的温度。

      为了让新教育同仁进一步感知课程的力量，朱老师还特意请来银河实验小学两位出色的老师给我们做经验分享。一场课程的盛宴拉开了帷幕……

　　一、陈霞老师和“蜗牛飞吧”

神奇的魔力

　　陈老师文静且不多言语，但是她身上的一股神奇的魔力却让她与众不同。她总是能让家长们心甘情愿地围着她“团团转”，而且还总是追着陈老师问“需要我们做些什么？”甚至有些事情陈老师还没想到，家长们就已经抢着争着做完了。陈老师究竟有一股怎样的魔力呢？真的令我们羡慕不已。别着急，一起走进她的班级就能找到答案。

班级文化

　　从班名“蜗牛飞吧”到“不怕慢，只怕站”的班级口号，再到班级标志、班级愿景和班歌等等，无不透露着“脚踏实地、坚持不懈、勇往直前”的美好期盼。简洁易懂的班规又透露着“知礼、明理、善良、担当”的可贵品质，严谨不失开朗的班级文化在潜移默化中塑造着孩子们完整的人格素养。

　　丰富多彩的文化设计，整洁温馨的班级布置，全都是由家长们合作完成，不管工作多忙，他们都会把孩子的需要放在第一位。这一切都是“一张纸”的功劳，这张纸就是班级文化建设征集表。

      一张表格温暖了家长的心，他们知道这是自己的孩子学习和成长的地方，人人都是小主人，良好的环境需要共同去创造。还有重要的一点，就是家长们感受到了“被尊重”和“被需要”，他们懂得自己也是班级的一分子。

      由此我们能看出，班级文化不是一个人的专制，而应该是所有人智慧的结晶。 班级课程

　　一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌子之外的空白处，流动着什么。完美的教室不仅需要优美的环境润物无声，更需要卓越的课程来拓宽孩子生命的长宽高。三年来，陈老师开设了丰富的班级课程：

      一年级的生日课程，小寿星不仅能听到老师专门给他讲的绘本故事，而且还能收到绘本书的生日礼物。不光是孩子，就连家长都十分感动。 二年级的经典诵读课程，从论语课程到古诗诵读，孩子们在国学的世界里感受着中华文化的博大精深。

　　三年级的小先生课程，孩子5分钟的新闻播报、讲成语故事。台上一分钟，台下十年功，相信孩子们在精心准备的过程中，一定还会有鲜花和掌声之外的收获。

　　最让人感动的是三年级的家校合作联盟课程，家长是一笔丰富的教育资源，把家长请进教室上课，既是一种沟通也是一份信任，家长们也甘愿不遗余力地为班级做贡献。

三年级的六月一日，在老师、家长的通力合作下，给孩子们举行了“十岁集体生日”庆典。在家委会的主持下，全体家长的配合下，一场策划了三个月的生日庆典成功举行。陈老师用实际行动诠释了“守住每一个孩子，擦亮每一个日子”的真正意义。更令人感动的是，家长们所做的一切就是为了挽留陈老师在四年级能继续带他们的孩子。

　　看到这里，在羡慕中，很多老师尤其是农村老师，内心还多了一丝埋怨，埋怨我们的家长不如他们文化高，不如他们经济实力强，在一片唏嘘声中，朱老师给了我们五分钟的时间回顾和思考这样一个问题：您觉得陈霞老师的管理秘诀是什么？

扪心自问，抛开家长层面不说，我们是否做到陈老师这么细心周到，是否感动过家长，是否做到他给予家长的那份“被尊重”和“被需要”的存在感，是否让家长真正加入到班级，是否把班级打造成老师 、家长 、孩子这种“生命彼此交错，生活丰盈充实”的成长空间……我想，这就是陈老师的魔力吧。

这就是陈老师，一个牵着蜗牛散步的幸福老师……

二、周彩萍老师和“乐虫小屋”

　　周老师，一个被新教育改变人生的励志老师。她把教室打造成了一个生长中的部落，幸福完整的教育生活从这里起航……

1.儿童课程，叩开新教育大门

　　2008年，周老师因为一次“替班”，结缘晨诵课，以一首谢武彰的《春天》登上了新教育的舞台，开启了与新教育相知相守的旅途。诗歌和故事打开了孩子们的心灵。重识童心的周老师，依托儿童课程，拓展了更多的班级子课程。从2009年的“四季课程”到现在的“食育课程”一路走来，见证了周老师和孩子们的共同成长。几度哽咽的周老师感染并激励着屏幕前的我们。是课程，唤醒了彼此的生命；是课程，创造了诗意灵动的世界。

2.文化构建，编织新教育梦想

　　周老师的班级文化，从共读绘本故事《肚子好饿的毛毛虫》开始，一起感受一只又瘦又饿的毛毛虫，吃成胖嘟嘟，最后破茧成蝶，变成一只美丽的蝴蝶！听完故事一起制作毛虫书签、在雪白的花盆上手绘毛虫……这只毛毛虫出现在了教室的各个角落。

渐渐地，毛毛虫在孩子们的心中活起来了，“乐虫小屋”不再是一个空洞的符号。和所有的新教育班级一样，乐虫小屋逐渐构筑了不断成熟的价值系统，有属于自己的班徽、班旗、班歌、班币、班帽……它们共同书写着班级愿景，那就是：我就是毛虫，我要努力成长，做最好的自己！

是呀，这些看得见的文化，不只是高高的挂在教室里，而是在共同生活的岁月中，孩子和老师通过班级课程、庆典、共读共写共同生活，活出来的一种精神！

3.家校联手，构建教育立体化

　　一个老师带着两个班，一个班是孩子，另一个班是孩子背后的家长。家校联手就能很好的构建教育立体化。家校合作，周老师的用心令人佩服。她坚持撰写每周家信、开建班级成长主题贴、开展亲子教育主题探讨、开设亲子班会、推送新父母晨诵，通过一系列的方法引导家长更新教育理念，激励家长和孩子一起前行。

4.电子档案，体验新教育幸福 最初的纸质档案让周老师觉得缺少了一些生命的灵动，这一想法让周老师走上了电子档案的卓越之路。她用相机将孩子们成长的瞬间一点一滴地记录下来，在期末制作成孩子的电子成长档案。周老师从一个电脑零基础一路逼着自己成长为电子档案项目负责人，并在全国新教育开放周做电子成长档案项目介绍，周老师一步一步走上了更大的舞台，这其中的坚持与努力，应该就是她心底那份对孩子的爱吧！电子档案，让周老师找到了另一条成长的道路，体验到了前所未有的职业幸福，这就是新教育的魅力，这就是新教育的力量！

　　行动就有收获，坚持就有奇迹！周老师和孩子们的“乐虫小屋”被评为“完美教室”，是新教育一路引领着她“面朝岁月 重新绽放”教育生命！周老师和孩子们不正是那只从粉红色变成绿色到变成天蓝，最后破茧成蝶的那只励志的毛毛虫吗？

　　两位老师的精彩分享已经结束了，但是留给了我们一个值得深思的问题：新教育，我们该怎样践行？卓越课程该如何开发？是沉迷于抱怨经济条件和家长的差距，还是该清醒地反思自己？你的心里是否有了答案？

新教育，是目光内向，重构生命质地的过程。新教育，是面朝岁月，绽放生命之花的过程。 一个教师的高度，决定了一间教室的高度。你若黯淡，教室就黯淡；你若有光，教室就有光。你若用心做课程，你的人生就会更加优秀更加幸福。课程，会让教师站起来！

　　“好书不厌百回读，好课不厌百回听”，老师们认真聆听、虚心学习、真诚交流。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远！在新教育的路上，我们全镇老师正结伴而行！

　　两位老师的分享，让很多人燃起了满腔的斗志，迫不及待地想踏进教室，跟可爱的孩子们一起缔造完美，一起追求卓越，一起享受幸福完整的教育生活。愿望马上就要实现，疫情的阴霾即将消散，春天的声音近了！新教育的春风已经拂面而来……

　　不知不觉，已经跟随朱老师学习了六天的新教育，这让我不由得想起了我们学校一个假期的新教育探索。在疫情的特殊时期，积极推动“一月一事”，从启动仪式到方案制定，包含了老师们多少次的熬夜赶制；缔造完美教室的构思、卓越课程方案的制定与选定；整书共读、新教育读书交流会……大家齐心协力向着幸福完整的教育生活努力着！

“一灯照隅，百灯照城，万灯照国”，在这个精诚团结的氛围下，相信我们坊前小学的新教育实验定会不负初心。践行新教育实验，坊前小学在行动！