我们这样关注疫情—— 五年级“透过统计看疫情”研究

四年数学

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　　2020新春，一场波及全中国的疫情让我们的寒假变得非比寻常，病毒的破坏力与来势汹汹令人窒息，抗疫勇士们的专业与临危不惧使人镇定。从国家卫健委每日提供的各项数据中，我们隐约看到了抗疫勇士与新冠肺炎之间的这场鏖战。

　　同学们坚信，守在家，我们亦是尽责、勇敢的抗疫者。

　　置身疫情中的每一人都在关注着与“冠状病毒”相关的每一条信息，甚至是每一项数据的变化，“累计确诊”“累计治愈”“现有确诊”“现有疑似”等，这些数据在权威信息平台上实时更新，同时都是以折线统计图的形式呈现出来。

每一项数据的变化意味着什么？这些数据之间有着怎样的关系？这些折线蕴含着什么意思？类似的问题，都是同学们最为关注的。

　　五年级七、八班的部分同学自发组成研究小组，同数学老师一起，从数学的视角去关注疫情，开展了以“疫情中统计”为主题的研究性学习。

　　研究之初，同学们分工明确，各自收集和疫情相关的数据，病例数据、治愈数据、募捐数据、各省派出医疗支援数据、蔬菜储备数据等等，之后对收集的数据进行分类整理。

　　整理相关数据并制作统计表，分析时同学们发现这些数据所具有的特征，“连续、变化、趋势”，这符合同学们对于折线统计图的认知，最终，大家将研究主题聚焦在“折线统计图中的疫情”。

　　细心的同学会发现，网络上所呈现的折线统计图与课本上不同。不同的哪？“折线”的数量由课本上的1条增至2条，实际上，如果呈现清晰，我们可以将3条甚至更多“折线”放在同一个统计图中，这样的统计图被称为“复式折线统计图”。这也是五年数学新学期的内容之一，为了更好的开展研究，同学们在老师的帮助下，开展统计知识自主学习，做到了看懂、会用。

　　关注的方向不同，收集、整理的数据不同，这些不同都显现于同学们制作的折线统计图上。

　　每日新增确诊病例是大家最为关注的，我们更想知道武汉、湖北、各省，以及我们吉林省每天的数据变化，透过数据，我们仿佛看可以看到疫情在发生着微妙的变化。

　　治愈数据同样倍受关注，相比于控制疫情，医疗手段以及药物研制同等重要，同学们期待着已经感染的同胞早日康复。

　　定点医院床位数的统计图，同学们关注着这场疫情的各个方面。

　　折线统计图可以显示“过去”的数据，也能让我们在数据的变化中看到事物发展的趋势，疫情结束，我们每一个人都热切期盼这一胜利的到来，同学们自己制作的统计图也许能给出大家一些提示。这种“提示”是有据而发，在制作统计图后，同学们整理了自己的分析及预判与大家分享。

　　解读信息背后的故事，例如确诊病历陡增的原因是什么。

　　查找相关新闻，全国支持武汉、政府力度加大、居民自律等，这些因素都是我们战胜疫情的有力后盾。

提出一些疫情发展过程中显现出来的不足，并给出了合理的建议。

　　当然，疫情尚未结束，研究还在继续，大家仍会持续关注，用数学的方式看疫情。