点亮心灯

云淡风轻

教学

设计

课文

学习

名师

一堂课

无赖

教参

我们

教案

“书能治愚”。我觉得书专治我教学中的愚昧，不开化，无知，读了于永正老先生的《我怎样教语文》这本书，我是获益颇丰，醍醐灌顶呀！老先生的教学思想如同我教学路上的指路名灯，为我指明前行的方向，以便我在语文教学这条路上不致偏离方向，误入歧途。他的教学实践案例被我一次次的运用到教学当中，丰富了我的教学经验，使我对教学的驾驭更加得心应手。

　　平时，因为工作繁忙，我们可能做不到每堂课都精心备，每堂课都备出新意，备出自己的特色来，但是，为了提高我们的教学能力，每学期我们都要精心备一堂课，上好一堂课。于永正老先生在书中说：一学期备好2~7节课就行了，精心备，最好是每1单元都精备一堂课，其余的课文，如果有好教案，我就采用这个教案上课，熟悉的课文，平时备课就备得简单一些，陌生的课，就备的详细一点，花费的时间多一点。

　　我很赞同老先生的活，要求自己争取每单元都最少精心备一堂课，有时间就多备一些，因为我们现在用的是部编教材，我们对很多的课文都是陌生的，而且，即使是老课文，我们也要重新备课，因为部编本教材对我们的新课文的教学要求与老版本的教材教学要求不同。遵照老先生的话，精心备的这节课，我就认真读书，甚至成诵，然后再根据教参，设计自己的教学设计，再参照一些名师的课例，吸取里面的精华，最后再把好的教学方法融入到自己的教学设计当中。这样备一堂课，往往要花费很多的时间和精力。大多数课文就不能花费那么多的时间和精力了，我往往是先读熟课文，然后再钻研教参，在脑海中酝酿自己的教学思路，然后看看名师的教案，如果名师的教案写得很好，那么我就直接采用名师的教学设计，有时也对名师的教学设计稍作修改，渗透一些自己的教学思路和教学方法。简单说，就是在名师的教学设计中纳入自己的设计。

　　在备四下第1单元《古诗三首》的第3首《清平乐 村居》的时候，我就采用了简备的方法，按照惯例，我先背会了这首词，然后，研读教参，在自己脑海中呈现这首词的教学思路，在备课过程中我看到一篇非常好的教学设计，这份教学设计，颇合我的意念符合我的教学思想，比如说，他对词的认识的设计思路就挺好，让学生由题目到内容与前两两首诗作对比，发现不同，让学生认识词牌名，上阙下阙，进而老师再归纳总结什么叫词。因为这是小学阶段学习的第1首词，所以首先要让学生对这种题材有清晰的认识，所以这个环节不可少。另外在教学内容的设计上，他抓住了“喜”这个字眼，牵一发而动全身。作者喜在景美，喜在翁媪相对好，喜在大儿中儿勤劳，喜在小儿无赖，“喜”就是这首词的一根无形的线，从头贯穿到尾，由这条线牵引教学设计内容特别清晰，有条理。

　　在这首词的教学中，我加入了自己的设计，比如说对词的朗读的节奏，我教给了孩子怎样画节奏，这是教参上的内容，我觉得有必要教给孩子，教会学生这种学习能力，比如说词的停顿：四字二二拍，五字是二三拍，六字是二二二拍或二四拍，七字子是四三拍，我想学生学会了这种方法以后，在以后的学习当中都会自己读出词的断句，词的节奏来了，能读好诗词也便于孩子理解诗词的内容。我们教语文要教方法，只有学会了学习方法才能提高孩子的学习能力，从而达到“教”是为了“不教”的目的。

　　在这首词的教学设计中，充满了语言文字的训练点，比如让孩子读句子想象画面，既是对句子的理解又是语言表达的训练。我在教学环节的设计中有这样一个语言文字的训练点：“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”翁媪在谈笑什么，同桌之间相互演一演，这应该是这一节课的亮点，孩子们对活动特别感兴趣，都有表演的欲望，喜欢表演，开展这样的课堂教学活动能调动他们学习的积极性、主动性，加上这首词词意浅显，配有优美的图片，便于孩子们的发挥，演好这次对话。

　　在“无赖”这个词的教学当中，我是这样设置教学的：在这首词中作者说，“最喜小儿亡赖”，那如果是你，你愿意做那时候的无赖？，还是做现在的无赖？为什么？这个问题我觉得提得特别好，简练的一句话，即让学生理解词中古时候的无赖是指“顽皮，淘气”的意思，是个褒义词，又让学生理解现在的“无赖”的意思是指“刁蛮，不讲理”的意思，是个贬义词。简洁巧妙的提问方式便于孩子接受，便于他们理解并反馈。

　　我深深的体会到教学的过程就是不断的读书学习，实践，反思，再读书学习，再实践，再反思的过程，没有读书学习就没有良师的指引，没有良师的指引，我们的教学就缺少根基，缺少底气；没有实践、反思，就没有学习之后的创新，就不能形成自己独特的见解，不能形成自己的教学思想，教学风格。不断的读书学习，开阔了我的视野，解决了我很多教学中的迷惑，丰富了我的教学经验，使我的教学更有思想支撑，更有理论根基，我现在教学教的是明明白白，因为我明白教什么？怎么教？更明白为什么这么教？理论和实践就如同人的两只脚，两只脚走路才会走得更稳，走得更远。古人云：读书可以明智。就让书籍作为我们的精神食粮滋养我们的身体，点亮我们的心灯，指引我们向教学的更深处漫溯吧！

　　云淡风轻原名张亚丽，安徽省砀山县实验小学一名普通的语文老师，烟火凡尘中最平凡的女子，喜居书香飘飞一隅，喜欢在书香中找寻心灵的宁静，让一本本浸透人类智慧的书页丰盈生命充实生活，亦喜欢用文字记录跃动的心灵瞬间，在生命的岁月里镌刻下飘扬的思绪，百味的情感！