双线引领，提升语文素养 强化阅读，关注生命教育 ——海南省疫情防控期间初中语文学科线上教学简报第3期

邹红梅

初中语文

教学

停课

学生

工作简报

指导

学习

线上

不停

团队

主 编：海南省初中语文学科线上指导团队 

指导单位：海南省教育研究培训院

执笔：刘凤华 邹红梅 朱天英（美图）

2020 年 02 月 13 日

疫情防控关头，教育人务必守初心、担使命。为贯彻落实省教育厅《关于做好疫情防控期间中小学校“停课不停教、不停学”有关工作的通知》精神，海南省教育研究培训院出台了疫情防控期间加强线上教学教研指导工作的要求，初中语文学科积极部署，精心组织，妥善安排，进展顺利，取得阶段性成效。
初中语文学科由省教育研究培训院初中语文教研员刘凤华牵头，组建了东、西、南、北、中五个片区的线上教学教研指导团队，开展 “停课不停学”线上学习和教研工作。  
一、按片包干，分解指导团队的职责与任务
首先，初中语文学科从全省初中语文教师中遴选了16名教研员及骨干教师，组成了省级线上指导团队，这些团队成员专业过硬、熟悉线上学习、具有奉献精神、善于合作沟通。
其次，将我省19个市（县）分为五个省级片区（东、西、南、北、中），每个片区设一名组长，各个市（县）（含洋浦开发区）均成立了工作团队。省级学科指导团队成员分片指导市（县）组建当地指导团队，对接片区市（县）指导团队，形成自上而下的指导系统。

二、紧抓重点，初创线上教学、教研新模式

（一）着力资源建设，保障教学供给。
1.精心组织优质教学资源，进行双线推送。
借助好研网平台，开启双线推送资料，既向省平台推送教学资料，又向所属市县学校推送资料，推送的资料分年级、分专题进行，既有知识又有练习，既有文字又有影视，以复习和预习为主，侧重学习方法的积累、名著阅读的指导、动笔写作的训练。同时，对市县学校进行线上教学操作方法、时间分配、注意事项上给予具体指导，严格学生线上学习的时间，并要求有间歇运动和眼操的时间。
　　2. 遴选和推介线上平台资源。

为做好在线课堂的教学，初中语文学科向老师们提供了省教育厅推荐的 13 个“部分免费线上教学资源平台”，通告各市县好慕课里大量的教学视频、腾讯平台可现场直播、希沃软件可调动大量的网络资源、微信群和QQ群可师生互动等。

3.提供线上指导，答疑解惑，分享优秀教学经验。
省语文指导团队及时提炼、推广一线学校的在线教学经验、模式，密切关注出现的问题，及时解答疑难问题，给予指导，帮助改进。省级指导团队建立了各片区市（县）在线教学教研工作微信群，以此发布消息、收集问题、解答疑难。
　　（二）线上教学引领线下学习，平台优势互补。
目前线上教学也有其短板，但是，就语文学科而言，如果充分发挥线上和线下教学各自的优势，平台优势互补，就可以“失之东隅 收之桑榆”。初中语文学科的作法是：
1.加强线下课外名著整本书阅读。
整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学，学生阅读了一本书，留下些什么印象，感受到什么，是非常重要的。平时学生因为作业多，抓住“在家学习”的契机，可以推动课外名著整本书阅读。

语文新课标明确指出，在阅读教学中，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。我们在线上教学时，要求教师注意线下拓展学生的阅读面，增加阅读积累，丰厚学生积淀，以提升学生素养，为孩子的人生打好底色。

　　2.师生线上线下共读。
教师根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用线上阅读课，进行读书交流。交流时，教师把握的是一个整体，不必关注每一个细节，强调整体的感知的同时，引导学生对精彩的内容逐步深入的再阅读。

整本书的阅读，既要关注学生的个性化体验，又要通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，体会字词的精妙之处。

（三）紧扣时事，关注生命教育人生大课。
社会生活是语文学习的大书。当前情势下，我们不能只局限于学习语文教材。语文学习的外延应与生活的外延相等。学什么？关注疫情一线，认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，那么多触动人心的故事，那么可歌可泣的人物，让学生在想和写中更深刻地领会生命的珍贵，体会国泰民安的含义，感悟家国关系，思考医患关系……对孩子，这是很重要的一场生命大课。
（四）及时评改作业，做好反馈矫正。
学生在家学习，教师不可能全程监控学生的学习过程，但是，应该要为学生的作业提供必要的评价与反馈，以此提升学生的学习效率。必要时，可以采用腾讯课堂、CCTALK、UMU等平台进行互动交流。
我们初中语文学科，全面部署了作业评改工作，要求教师加强线下跟踪辅导，及时批阅作业，做好反馈矫正。
三、创新思路，创造性地解决线上教学新难题
在家学习既给学生带来了新的学习方式，也给教师带来了新的挑战。在前期调研中发现，语文线上教学的形式根据不同情况分为三种模式：有的老师在线直播教学，通过QQ群、钉钉、师训宝等在线连线教学；有的老师与学生一同观看企鹅直播，学而思等网上教学课程，通过微信指导学生理解课程内容；还有的老师通过微信布置教学任务，教师与学生在微信群进行教学交流。 经过几天的线上教学交流与学习，并时时关注海南省的政策要求，明确了以复习与课外阅读为主的线上教学方向。
线上教学给了学生新的学习方式，也给教师带来了新的挑战。在线上教学中，我们遇到一些困难，通过大家创造性的工作，妥善解决了一些难题。
　　1. 部分学生缺少手机或电脑。
农村学生在线上学习比较困难，农村家中没有网络，仅用智能手机，话费流量受限，信号不好，并且要缴纳包月无限量流量上网，家长负担重，一个月5—10G的流量，不够观看学习内容。很难做到全体学生线上学习全覆盖。教师指导组长就改以电话方式对这些学生进行布置任务，检查效果。
2. 网络信号不稳定。
网上学习，平台访问量大，视频学习则出现卡顿情况，不够流畅，学习流于形式。我们就提前将学案等电子资料下发，信号不稳定时布置学生线下自学，并记录好问题，网络通畅时，线上提交和解决习问题。
3.教师难以跟踪、检查听课状况。
我们就将线上提问和线上作业检查相结合，以确认学习情况，同时，请部分家长配合督促学生。
4.学生缺少打印的教材和资料。
这样学生线上互动时就不能边听边看。我们就以小组为单位，督促学生线下将必要的教材内容和要求摘抄成书面笔记使用。
5.教师工作量加大及不会使用网络平台。
对教师而言，备课时间增加，制作课件、录课时间长，无学生讲课时不适应，跟踪作业久，工作量成倍增加，部分教师还不会使用录课平台。我们动员和引导老师，要有崇高的职业责任感，提升敬业精神，特殊时期秉承职业操守，为国分忧，分民解困。让他们懂得，有专业精神的教师不会以任何借口推卸自己的专业责任。
　　我们要求语文老师，为了提高专业水平，当学生在家学习时，我们自己也需要在家学习。比如，学习录制微课视频的新的教学技能，认真研读教材，探究网课有效的教学方法，完整阅读一本或几本教育名著，与学生一道围绕疫情问题展开项目学习和调查等。
四、精心谋划，做好下一步教学安排
1. 严格贯彻省教育厅“四个不得”、“四个可以”、“四个倡导”、“四个严格”的管理要求。
2月11日，海南省教育厅印发了《关于规范中小学校“停课不停学”线上教育教学管理工作的紧急通知》明确提出“四个不得”、“四个可以”、“四个倡导”、“四个严格”的要求。
刘凤华老师向大家传达海南省教育厅的中小学校“停课不停学”线上教育教学管理工作的要求，并要求传达至科组各年级、各位教师，严格按照省厅文件要求开展好“停课不停学”工作，切实减轻学生、家长、教师的负担。

　　初中语文学科要坚决反对“线上满堂灌”，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。

2.增强学生自主阅读的能力。
怎样帮助学生自己学，如何培养他们自学的习惯和能力，需要引起重视。教师可以少教，要想办法让学生多学，增强学习自主阅读能力。
在老师的组织下建立伙伴共学小组，相互勉励自我管理，甚至走向自我组织的学习。建立微信学习群，分享心得，讨论问题。组长作为督促者，每周整理记录每位组员的计划完成情况。整个疫情期间，有条不紊，游刃有余。
3.提倡亲子共同学习。
当家长工作繁忙时，往往会因为无暇陪伴孩子而懊恼。在疫情严重的特殊时期，家长陡然增加了陪伴孩子的时间。为了提高亲子交流的水平，当学生在家学习时，我们提倡家长保持必要的学习，比如，与孩子一起选择和观看电影，与孩子一起共读一本书，一篇文章，与孩子一起做手工游戏，与孩子一起运动，或者，邀请孩子一道参加家务劳动。
4. 加强学生练字、书法学习。
书法学习可以潜移默化地陶冶学生思想情操，可以提高审美鉴赏能力。学生可以利用这个长假期，认真练字，人人写好一笔字。

疫情当前，愿我们初中语文学科的同仁，汇聚共同的力量，一起为学生、为社会、为未来努力。

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