<h3> 2020年的春节因“新型冠状病毒”的入侵而非同寻常，疫情的阴霾打乱了所有人的工作和生活节奏。全国上下众志成城，共抗新冠肺炎疫情。教育系统科学安排假期，延迟开学，停课不停学。为了确保疫情特殊时期师生的身心健康和安全，所有的老师和同学只能居家工作和学习。返校时间推迟，但成长不能止步。别人为我们负重前行的时候，我们又怎能不去学习呢？因此，在家读书是一种惬意的生活。</h3> <h3> 近日，我拜读了两本小学语文名师专著，分别是史春妍老师的《让儿童喜欢——史老师的语文课》和徐俊老师的《坚守与回归追求生命属性的语文课》。让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界，分享了高规格的“文化大餐”。切身感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。</h3> <h3> 通过一些宝贵的教学案例和理论学习，让我自发地从自身寻找差距，反复的琢磨和钻研，我不仅发现了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而是更多扮演“组织者”“指导者”“促进者”“研究者”“开发者“协作者“参与者”“学习者”等多元性角色。因而我们作为一位老师，要不断提升自己的教育思想，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。</h3> <h3> 面对新教材，面对新课改理念，相信每一位教师都有或多或少的困惑：新课改大力提倡“把课堂还给学生”，这的确为学生的自主发展提供了更广阔的空间，可我们又得时时准备迎接学生应试能力的测试，该如何把握好新课标下“全面提升学生的语文素养”和“应试教育”间的过渡与衔接？语文的人文性和工具性该如何进一步贯彻等问题又再度困惑了我们每一位语文教师。我认为只要我们敢于挑战新理念，勤于实践探索，那我们就一定能在困惑中成长起来！</h3> <h3> 纵观教育大家们的思想精髓，带给了我心灵上的洗礼，理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路。我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研。正如徐俊老师所说：“力求让语文回归生命属性，让每一个学生在宝贵的教育生活中感受语文的魅力。”学无止境，只有坚持不懈的充实自我、提升自我、完善自我、超越自我，才能更好地教书育人。保持一颗快乐的童心，开心地迎接每一个日出，坦然地面对每一个日落!在教学中走出自己的一路风采！</h3> <h3> 凝心聚力同学习，待到春暖花开时，所有师生踏着春天的脚步回到美丽的学校，一起享受课堂。愿疫情早日结束，祖国山河无恙，人间皆安！</h3>