读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会

宁津第一实验小学 杜秋明

        近两天时校长在我们微信群里分享了苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》，为我们隔离时期带来了精神食粮。知道苏霍姆林斯基最早是在备考时学习的《教育学》的书上面，后来时校长给我们分享他的作品，我就从网上搜索了一下苏霍姆林斯基，百度百科上介绍说：苏霍姆林斯基一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。《给教师的一百条建议》就是非常具有代表性的一本，其中蕴含了他对教学的深刻反思和在教学过程中领会到的宝贵经验。我觉得是我们每个教师都应该去读一读的一本书。

      在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，而在备课时，总是花大把时间抠教材甚至熬夜到天亮的准备，到讲完课后总觉得孩子们收获却不大。 读完苏霍姆斯林斯基的这第二条建议，我找到了原因，在此我可能缺的是充实自己的文化思想，知识，我还需要大量的去阅读书籍，补充学习其他有关于本学科的知识。唯有积累知识，才能将数量转化为质量，潺潺小溪，每日不断，才能注入思想的大河。

       在读到第3条建议时，在我之前的教学经验中感同身受，在课堂上，在读书的同时，也想培养孩子们边读边思考的习惯，可是，效果并不太好。读了苏霍姆林斯基的这条建议，深有同感。虽然有难度，但是非常有培养的必要，对孩子以后的学习起着至关重要的作用。以后要好好琢磨琢磨如何培养学生边读边思考的习惯了。在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。

      当我读到“第一次学习新教材”这一章节中，似乎看到学生学业落后的根源--就是第一次学习新教材没有学好。很多学生，作业的正确率不高，考试成绩不理想。有些作业中的错误，甚至纠正的四、五遍，还是不能理解或者正确改正。我总认为是他们上课不听讲或者做作业粗心导致的结果。其实，读了这一章节，我有所顿悟，第一次学习新教材是由不知到知、由不懂到理解的过程。所以，不管是老师的教，还是学生的学，都要重视“第一次”，在“第一次”中培养学生的独立思考能力，真正理解教材内容。

       对于我们青年教师来说，我们的学习既要脚踏实地，又要仰望星空。脚踏实地，我们可以从备好每一堂课做起，潜心课堂教学；仰望星空，需要我们开阔眼界，多向优秀教师学习。

       书到用时方恨少，而每一本书都是精神财富，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是刚刚开始新征程的我们。这两天读了十几条建议，接下来我将继续在苏老的书中汲取营养，学习经验，不断充实自己。