“<i>没有一朵花，一开始便是花。</i>”每一颗种子总要经历从坚硬的土壤里向上的过程。春天是种子萌发的季节，我们相信每一朵花都有盛开的理由。2月25日晚，浙江银河实验小学朱雪晴老师的“云伴读”课堂，带领我们一起去发现每一寸适合种子萌发的土壤。<div><br></div> 教室在师生生命中具有特别重要的意义。教室里的每个孩子生命中最重要的一段时光在这个叫“教室”的地方度过，他们的成就与挫败、悲哀与喜悦源自这个叫“教室”的地方。教室是一所学校最小的单位，教育的一切最终是落在教室里的。每一颗种子的萌发也是根植于教室这篇土壤。 何为缔造完美教室呢？作为新教育十大行动的核心行动之一，“缔造完美教室”就是在新教育生命叙事和道德人格发扎理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，“晨诵、午读、暮省”，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生活和构建知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。 <ul><li><font color="#ff8a00"><i><b>缔造完美教室的目标</b></i></font><br></li></ul> 要让教室里的每个孩子，穿越课程和岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着，成长着。<div><br></div><div><ul><li><b><i><font color="#ff8a00">缔造完美教室的三个方面</font></i></b><br></li></ul></div> 在阐述缔造完美教室三方面时，朱雪晴老师用同学们赛跑作比：“班级文化构建就相当于一百米跑的终点，从起点到终点的跑道就是路径。同学们比赛时周围家长的鼓励加油就相当于缔造完美教室的激励与保障。 文化对于一所学校的重要性不言而喻，在教室中同样如此。”文化就像太阳，它可以照耀教室的每一个地方。班级文化是为种子萌发提供力量的源泉；班级文化是完美教室的灵魂，是一个班级使命、价值观、愿景的集中整合和体现。 <i><font color="#39b54a">班规是师生共同朝向的道德人格发展而制定的约定。</font></i> 班级文化需要沉淀，教室文化是师生生命相互编织、生成、沉淀的过程。 <h3 style="text-align: center"><b><i><font color="#39b54a">“课程的丰富性，决定生命的丰富性；</font></i></b></h3><div style="text-align: center;"><b><i><font color="#39b54a">课程的卓越性，决定生命的卓越性。”</font></i></b></div><div style="text-align: center;"><b><i><font color="#39b54a">——朱永新教授</font></i></b></div> 教室里的课程是以课程标准为底线尺度，以卓越标准为上线尺度，综合利用所有可用的教材并将之作一定的有机整合，开发出尽可能卓越的课程，实现教室的完美，促进教室里师生生命的自由舒展与成长。 关于课程开发，朱雪晴老师以银河实验小学一个班级为例。<div>一年级：顽——规则之上的自由之美。</div><div>二年级：玩——意义之上的学习之美。</div><div>三年级：完——体验之中的人格之美。</div> 作为缔造完美教室的激励与保障，银河实验小学以每周家信、个案教育诊疗、全科评语、全员家访等形式开展长期性的评价跟进。 教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事是平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。 教室是奇迹诞生之处，是生命闪亮之地。每一个孩子都知道方向，每一个日子都真切生长，每一个生命都被温柔以待。教室是土地，文化是太阳，每一位同学都是奇迹的种子。把每一间教室都撒上“新教育”的养料，去缔造完美教室，静候种子萌发。