春之语，研之路——一年级语文集体备课

静谧星空

备课

老师

教学

集体

教师

单元

赵娜

研讨

语文

识字

      “桃花风起正春天，七小教研翻新篇” 正值二月，春暖花开之时，但是因受新型冠状病毒的影响，学生延迟开学，教师网上授课。为从整体上提高教学质量，七小在延迟开学期间开展了集体备课活动。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。

　　全组教师依据课程标准、学校细化目标、学校工作计划，集体研讨制定了一年级语文学科课程规划。

　　有着多年低年级教学经验的赵娜老师，每天下午三点半会准时带领全组姐妹通读本册教材。老师们积极参与，认真倾听，各抒己见，氛围浓厚。

　　每位教师通读单元教材，关注单元关键点，初步形成自己的单元设想。比如课文、课后练习题、语文园地，这些关键点就在提示单元重点，将这些关键点前后关联着看，就能定准目标。

　　在第一次集体研讨中，每位教师解读自己负责备课单员的单元教材。姐妹们共同确定单元教学目标，教学重难点，单元整合方式，大致教学流程，赵娜老师进行了任务分解。 整个活动过程，老师们“面对面”的交流解决了许多困惑和实际操作的教学问题，丰富了一年级语文组教师的教学经验。

　　姐妹们个人分头进行备课。

　　教研组长赵娜老师组织第二次集体研讨，主备教师向本组教师解读设计，大家提出建设性意见。其他老师积极探索、合作研讨，释放“集团效应”新能量。针对一年级识字是重点，老师们提出“授人以鱼不如授人以渔”。真正的教识字，重点是要让孩子掌握多种识字方法，感受识字的乐趣。在集体研讨中，红杰老师结合《春夏秋冬》的内容，发表了自己的看法：①四季之美，贵在景美。②语文之美，重在词美。应让孩子多多观察，联系生活，积累更多的优美词语；从教多年的李晨光老师认为《姓氏歌》的教学，可以采用多种游戏形式教授。如学生自我介绍、同学之间相互介绍、师生互动等。让课堂充满童趣，是低段教学的主要特点。会平老师和迎春老师对如何使用部首归类识字法学习《小青蛙》和《猜字谜》，各自畅谈了自己的想法。“晴”、“情”、“请”、“睛”看偏旁就知道有什么不同的意义，了解形声字的特点：声旁多表音，形旁多表义。苗苗老师结合自己班的小朋友爱听故事这一特点，对本单元的园地一《讲故事，听故事》部分提出了自己的设想。让孩子养成睡前讲故事，听故事的习惯，这也是低段教学的重点。

　　老师们根据大家的意见进行二次备课，修改自己的设计，修改后传给赵娜老师。赵娜老师最后将备课组合在一起，进行审核，之后形成定稿。这正是“众人拾柴火焰高，众人备课教学质量好”。

  他山之石，可以攻玉。集体备课，就是教师间的思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，不断充实教案，完善教法。一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。这次集体备课，姐妹们思想集体大碰撞，撞出了别样精彩的火花。