物体在水中是沉还是浮

绵竹桂馨科学教育工作室

水中

回形针

物体

沉浮

材料

木块

橡皮

实验

体积

放入

材料准备：

水槽1个，罐头瓶盖1个，材料7种（小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜和橡皮），实验记录表，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针5枚，木块3块，透明胶带，实验记录表。

【教学过程】

聚焦:揭示课题，设定标准

[实验材料：水槽、罐头瓶盖]

1.从今天开始我们进入《沉与浮》单元学习，我这里有一个铁质的罐头瓶盖，放入水中是沉还是浮？（学生猜测浮后放入水中或猜测沉后放在水面。）

2.同样一个物体放入水中却有不同的结果，到底算沉还是浮呢？我们需要有一个操作的标准，我们需要拿着物体在水中间再放手，放手后物体碰到容器底部为沉，可以用“↓”表示；放手后漂在水面的为浮，可以用“↑”表示。

（板书：沉 ↓ 水底 浮 ↑ 水面）

3.如果有一个物体被轻轻放入水中，既没有碰到底部，也没有漂在水面，只是停在水的中间，我们应该如何判断？

4.为了方便研究，我们需要统一标准，我们规定只要物体不沉入水底,在水中间的都属于浮。（板书： 水中）

5.标准确定了，我们就可以研究物体在水中是沉还是浮。

6.揭示课题：物体在水中是沉还是浮

二、科学探索：物体的沉浮

（一）探究活动一：观察更多物体在水中的沉浮（预设14分钟）

[材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜和橡皮]

1.出示材料，学生说说材料名称。

2.学生猜测小石块在水中是沉还是浮，说明理由。

3.学生自由猜测，把预测的结果和理由填入表格。

4.汇报交流。

5.实验提示：轻拿轻放，一人操作，一人记录，其它观察，用“↓”表示沉；用“↑”表示浮，实验完成后把所有的材料放回原位。

6.学生领取材料进行实验。

7.交流汇报。

(1)有没有出现预测错误？

(2)我们在预测时，判断物体沉浮的依据是什么？这是为什么？

(3)你们觉得影响物体沉浮的因素有那些？

（板书：影响沉浮的因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等）

8.小结:通过刚才的实验研究，我们了解到影响沉浮的因素有：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，那么你们觉得同一种材料构成的物体，重的容易浮还是沉？体积大容易浮还是沉？你们是不是也这样认为呢？那么谁的想法是对的呢？我们需要进一步通过实验来证明。

（二）探究活动二：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮

[材料准备：萝卜、橡皮、小刀、回形针5枚，小木块3块、透明胶带]

橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小，它的重量,体积减小了多少？你们觉得它在水中是浮还是沉？萝卜是不是也是这样？一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形针和木头呢？

2.学生分两批进行预测，填写表格，并写清理由。

3.演示切分橡皮的方法，提醒使用小刀要注意安全。

4.学生领取材料进行实验并记录实验结果。

5.整理实验材料，将材料放回原处。

6.交流汇报：

（1）一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝卜呢？

（2）一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形针和木头呢？

7.小结：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？

同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态不改变。

三、总结拓展

通过这节课的研究，我们发现什么？

物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮是有一定的标准。而同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态是不改变的.

这和我们原先的想法是不相符的，那么物体的沉浮还和哪些因素有关呢？我们下节课将继续探索。

【板书设计】

1.物体在水中是沉还是浮

沉 ↓ 水底

    浮 ↑ 水面、水中

影响沉浮的因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等

同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态是不改变的。

【作业设计】

（1）物体在水中放手后不碰到底部的为 （ ）。

A.浮 B.沉 C.一半浮一半沉

（2）一枚回形针放入水中是沉的，下列方法放在水中能浮的是 （ ） 。

A.把两枚回形针串在一起

B.把十枚回形针串在一起

C.把回形针插在塑料泡沫上

（3）一块橡皮在水中是沉的，切成一半大小在水中是 （ ） ，一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中是 （ ），这说明同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态 （ ） 。