停课不停学•家长学校系列1—合理规划

小人物的正能量

<h3>亲子共探合理规划——家长如何协助学生合理制定在家学习规划</h3> 　　今年的新型冠状病毒疫情突如其来，几乎打破了家庭、学校和社会的各种计划。但是在全国人民都齐心协力抗击此次疫情的时候，作为学生和家长，积极响应国家号召，听从指挥，自我隔离，以确保自身安全为国家和社会做出自己的贡献。 同时，作为学生，本着积极进取，不负韶华的热情，我们还要积极响应国家 “停课不停学”的号召，科学合理地规划好在家学习安排。 　　可是，作为家长，又该如何利用好这个和孩子在家进行亲子交流，协助孩子做好学习、生活和锻炼的规划呢？ 　　首先，我们要理清：作为家长，在和孩子一起进行科学规划时自己的定位。 第一、孩子才是规划的主角，家长只是一个“协助者”。 明确这一点至关重要，虽然你会担心“孩子太小，不懂科学规划”或者“孩子贪玩，难以确保对学习的规划”等，但是如果我们怀着这样的心态“越俎代庖”，替孩子进行规划，又或者很简单粗暴地否定孩子的规划。那就不仅仅是“越位”的问题，更关键的是你的“完美规划”无法得以真正落实的问题。试想，如果没有落实，又或者“应付式”落实，你的再完美又有何意义？ 当然，你的担心是有道理的。也正是因为这一点，才需要你“协助”啊！记住，是“协助”，而不是“主导”。你可以和孩子坐下来，平心静气商讨如何制定规划。当孩子对于如何制定规划，不太清楚时，你可以结合自己的理解和学习向孩子讲清楚“制定规划的意义和基本原则”。之后，鼓励孩子根据自己的实际情况进行初步的“自我规划”。当孩子的“自我规划”完成之后，你再和孩子一起就他的规划进行探讨，肯定科学合理之处，对于不合理的地方，以和孩子商讨的方式进行调整和修改。特别强调的是：如果有些地方你认为很不合理，但是孩子却认为很合理的，此时最考验你对自己的“准确定位”。如果你严令孩子按照你的想法修改，那你还是不小心就“越位”了。其实，此时，“求同存异”恐怕是最好的选择。毕竟，要想让孩子对于一件事有深入的理解，你得给予他更多的时间和试错的机会啊！ 此次调整完成后，该规划就会进入到具体实施阶段。当然，在实施阶段，一要关注孩子真正落实，二还要留意调整后的规划是否还有需要修改之处。修改的方式依然需要遵循：孩子是主角，你是“协助者”的原则。 第二、“在家学习”的规划，背景是“在家”而非“在校”。 说实话，作为父母，没有一个人不希望自己的孩子“在家学习”，能像“在校学习”那样积极自觉、认真专注。但往往事实会和自己的想法差异巨大，很多亲子冲突也正是因为这样的原因而产生。对于此，我只能说：所有不基于现实的想法，都很可能是有害的！ 此次“停课不停学”的大背景是“在家学习”，如果在协助孩子进行规划时不这一前提，那么制定的规划很可能不但不能成为促进孩子学习成长，反而会导致家庭纠纷。 那么，“在家”和“在校”究竟有什么不同呢？ 首先，从大环境上讲，“家”是温暖的港湾，它最大的特点是“温暖”，最大的功能是“通过亲子交流促进亲子情感的共融”。而“学校”最大的特点是“成长”，最大的功能是“通过师生、生生之间的交流促进孩子身心得以健康成长”。从这点上讲，我们首先要确保孩子在家里可以得到足够的关心和体贴，当然孩子也应该关心和体贴你。这需要家庭的所有成员一起努力，也是孩子是否真的愿意和你一起制定“在家学习规划”的前提。 其次，在确保和提升家庭关系的和谐及家庭成员之间互相关心的温暖之后，我们还需要为孩子“在家学习”创造一个安静良好的环境。硬件上讲，孩子们至少需要一个可供他们专心学习的房间、一套合适使用的桌椅、一个学习需要的工具（特别是实施了平板教学的）。软件上讲，需要全家人在孩子规划好的学习时间里尽量不打扰他（她），在他（她）有需要时能及时提供帮助。 最后，还应全力支持孩子积极上进的学习热情。有很多时候，作为父母很容易因为关心和疼爱孩子而在不经意间“泄了孩子上进之气”。比如说，孩子看了一会书，你便会觉得孩子要休息一下，而忘却了之前“规划好的时间”；又比如说，你担心孩子饿了、渴了、冷了、累了等，而不自觉地干扰到孩子对于规划的落实。我们能理解你作为父母的爱心，但却真的要提醒你应在确保“规划落实”下的去关心。 当然，对于孩子“在家学习的规划”，可能你还有更好的想法和做法，我们真心希望你可以和我们进行交流分享，更好地帮助家长们应对此次特殊情况，也为以后孩子“在家学习”打下良好的基础。