<h3> 今天我听了九江小学陈巨东老师的课，真是受益匪浅。《琥珀》是德国作家柏吉尔写的，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成和发展的过程，判断了它在科学上的价值。</h3><h3> 课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀的形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动地记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文，充分的激发了学生对科学的兴趣。</h3> <h3> 首先复习巩固上节课的词语。</h3> <h3> 这是一篇较长的文章，理清文章脉络显得尤为重要，老师先让学生自己读课文，试着提出自己不懂的问题，且尝试着自己去解决问题。</h3> <h3> 老师梳理了三个问题：1、松脂球是怎样形成的？2、松脂球是怎样成为化石的？3、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？</h3> <h3> 首先解决第一个问题。</h3> <h3> 找出描写太阳和松脂球的句子，明确指出环境描写的句子读得要轻缓静谧。</h3> <h3> 找到苍蝇当时的动作，指导学生读出苍蝇的可爱与惬意！</h3> <h3> 蜘蛛当时在干什么？找出来后要读出紧张巧合的氛围！</h3> <h3> 从漫长的岁月，无数的蜘蛛和苍蝇的相遇中去体会这神奇的巧合，这是千年的邂逅，不早也不晚，刚刚被松脂包裹住，让这一瞬间成为永恒！</h3> <h3> 松脂球的形成离不开四个条件：第一，炎热的夏天，太阳光很强烈。第二，是在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。第三，有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂又凑巧滴在它们身上，把他们裹住。第四，松脂不断下滴，将苍蝇和蜘蛛重重包围在里面最后形成了松脂球。</h3> <h3> 解决第二个问题：松脂球变成化石。同样也需要四个条件：1、要很长时间。2、地壳的运动。3、松树林被海水淹没。4、松脂球淹没在泥沙下面成了化石。</h3> <h3> 联系课后阅读链接与本文做比较，让学生体会本文生动形象，易于学生的理解和接受。</h3> <h3> 顺势简单介绍德国作家柏吉尔，推荐他的著作《乌拉·波拉故事集》。</h3> <h3> 解决第三个问题：对于很久很久以前的事情我们无法亲眼见证，想要知道当时发生了什么事情，唯一的办法就是去推测，但推测也要讲究科学依据！</h3> <h3> 引导学生分析科学推测的依据是什么？</h3> <h3> 引导学生发散思维，说说你还从哪些地方推测到什么？</h3> <h3> 课外拓展：找一张其他的琥珀的图片，试着合理推测当时发生的故事！</h3> <h3> 并附有随堂练习，可看出老师良苦用心。</h3> <h3>再看看老师的板书，字迹工整有力，简洁明了！抓住这节课的主要内容！</h3> <h3> 这节课含金量很足，从复习巩固词语开始，梳理文章脉络，抓住重点问题去体会文章的思想内容，并且简介作者及推荐课外阅读的书籍，激发学生对科学研究的兴趣，在这节课即将结束时不忘把课堂延伸到课外，让学生找到合适的琥珀去推测它背后的故事，最后以随堂练习结束全文。满满的信息量让学生学到了许多知识。也让陪同听课的我豁然开朗。教学中，陈老师从全面培养学生语文综合素养的理念出发，在有限的时间里，让学生成为时间的主人。陈老师特别重视汉字书写。老师自己在板书时，认真仔细的用楷书书写，整齐美观。陈老师非常重视有感情朗读。在找出重点句段时指导学生如何有感情地去读。并从读中体会文章的思想感情！总之，通过学习，我切实体会到作为一名语文老师，语文综合素养非常重要，需要不断丰富提高自己，才能在有限的时间内给予学生更多的知识。虽然疫情当前，但我的学习永无止境。</h3><h3> </h3>