疫情之下，没有人在孤军作战

小肥皂🍭

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病毒

一场突如其来的疫情，阻挡了团圆，暗淡了繁华，牵动了无数人的心。一场没有硝烟的战役，在中华大地全面打响。一批批逆行的英雄们不惧风雪、不畏严寒坚守职责，一线防控，用爱心和行动守卫家园平安。

守土有责、守土担责、守土尽责。自疫情发生以来，学校领导迅速行动，积极部署，全校教职工挺身而出，那班主任们就自然而然成为学校与学生、家长之间沟通的桥梁。每天不仅在各工作群、家长群推送疫情相关内容，让家长和学生及时了解掌握上级关于防控工作部署和学校防控动态，还不厌其烦地解答每一位家长关于线上教育教学的各种疑问。同时，还主动收集权威疫情防控知识，通过组织学生办手抄报、写信、制作小视频等多种形式及时向学生普及，让学生增强防控意识，做好自身防范。

很不幸，二月初的一天，作为班主任的我突然发现有一个非常配合老师工作的家长没有打卡汇报家庭健康信息，于是我照常打电话确认，打了好几遍，孩子A妈妈的电话始终无人接听，眼看着上报数据时间快到了，还是没有回音，可是，疫情面前无小事儿啊，我突然想起来放假的时候A的爷爷去帮他领过成绩册，于是，我调出了当日的通话记录，找到了他爷爷的电话。
电话接通后，爷爷很难过地告诉我：Ａ和妈妈因为密切接触了从武汉回来的确诊病例都被隔离了！

更为不幸的的是，孩子A一家人接二连三地被确诊了三例，就连爸爸也被隔离了。当我得知孩子A一人待在一个房间，无法完成正常的空中授课及线上作业后，我也很着急，赶紧想办法让A加入我们班上所有的学科群，以便我直接督促提醒他的学习情况。
值得庆幸的是，多次检测证明孩子A一直很健康。可A将要面临独处一室的状况可不是三两天啊，这对于一个十来岁的孩子来说是何其巨大的考验，稍有不慎，就会留下终身的心理阴影。于是，我适当地降低了A的作业要求，稍有进步便大肆表扬，万一哪一天作业没有及时提交，我在通报批评的时候会小心地抹去他的名字，在A面前，我也从来不流露出任何异常情绪，但对于A的妈妈，我每次借着收集信息的机会，都会跟她多聊一会儿，告诉她病毒并不可怕，只要积极面对，坚定信心，一定可以打败它！

无独有偶，2月14日班上孩子B被确诊为新冠患者，奶奶确诊，妈妈疑似，爸爸也被隔离！面对这样的两个家庭，我的内心是崩溃的：他们中，上有70多岁的老人，下有不到三岁的孩子。他们身居病房和酒店狭小的空间，他们身边除了来去匆匆穿着防护服戴着口罩的医生护士，再无任何人陪伴。在接下来的日子里，他们都要各自去面对一个个只有声音的日子，最短最短也得14天……这需要多么多么强大的内心啊！每一天，我的脑海中都会想象着老人们在病房里对抗病毒的孤独身影，眼前总会幻化出孩子们一个人在房间里作业无人解惑的无助模样、耳边会不时响起不到三岁的孩童撕心裂肺找妈妈抱抱的哭声……那声声无奈的叹息，那哇哇恐惧的哭声以及那空洞无神的眼神儿，无时无刻不在撕扯着我的心。作为一个被禁足在家的语文老师及班主任，我为自己不能给家长和孩子更多的帮助而深感无力。我能做的就是更细心地去批改他们的作业，花更多的时间陪他们的妈妈聊天，通过他们妈妈转达老师的关心和爱意，告诉他们：战胜病毒，老师永远跟他们在一起！

因为班上有了这特殊的情况，每天的上报情况都会比别的班复杂很多！看似就多填了几站表格而已，却不知表格里的信息得来是多么的不易！每天早上醒来，我都要琢磨着，今天该怎么问人家信息呢？人家本来都遭受病毒的折磨，还都“妻离子散”的，身边连个亲人都没有，已经够不幸了。难道我还要去问：“你们家今天有确诊的没？”还是问：“你昨天疑似，今天确诊没？”再或者：“你们家隔离观察的人发病没？”……我知道不该这样问，可上面要的数据就是新增，新增啊！
除了琢磨着怎么问合适，我还要琢磨着什么时候问，人家才能回复我。上报学校时间是中午12点，可病人检查治疗的时间通常在上午，好几次我打电话，对方都在打针或做检查，让我顿时觉得自己一把年纪了还那么不懂事，那么不善解人意！于是，我只能抽空留言，等待对方上线回复。而线上问我要信息的老师们也只能陪着我一起等待！

都说医生和教师职业有很多相似之处，医生用医德和医术保护着人们的生活，教师用师德和教育成就着学生的灵魂。一个是身，一个是心，身心健康才是人类在地球上生生不息延续的根本。本次的瘟疫，我们这些基础教育工作者无法走上前线，但是我们都在用良知和大爱帮助孩子战胜病毒，促进孩子健康成长、守护好教育阵地的大后方。