<h3> “停课不停学”已经过去两周零一天了，我们经历了第一周的与教材同步的网上直播教学，感觉到了老师、家长、孩子三方的辛苦忙碌和遇到的困难，于是积极响应上级新精神，出于对孩子视力的保护，并结合家长的反馈，对“停课不停学”方案进行了修改和完善，更科学合理、人性化的安排居家学习，让孩子们度过了学习内容更加丰富多彩，自主自由的第二周。</h3> <h3> 语文学科秉承“大语文观”，跳出课本的局限，拓宽视野，并链接其他学科，把语文向生活打开，让语文元素浸润生活。我们除了有效落实区教研是提出的“三个一”：一手好字，一本好书，一段古诗词之旅之外，还提倡老师们创新语文实践活动，让孩子们在语文综合性学习中提升能力和素养。</h3> <h3> 看，孩子们的字写的多认真，老师耐心的指导、评价和反馈。</h3> <h3> 三年级的于曼莎老师还让孩子们了解字源、字理，亲手画一画字的演变过程，既有利于孩子们记住字形，了解字的本意，又对汉字的悠久历史产生了浓厚的兴趣。</h3> <h3> 孩子们每天学习背诵古诗，自愿打卡，不再强制的结果反而使孩子们更主动了，主要是班级学习的氛围形成了，浓郁氛围的濡染就是最好的学习动力。</h3><h3> 六年级3班的田芷西在“喜马拉雅”上朗读背诵课文、古诗和故事已经收获了1483位粉丝，网红小主播诞生了！</h3> <h3> 令人骄傲的是，二年级16班的小学生在这个假期几乎全班都会背诵经典长诗《春江花月夜》。</h3> <h3> 背诗累了就穿插动手操作，把诗句融入美食吧，这充满诗情画意的水果拼盘，让人都舍不得下嘴了。</h3> <h3> 每学习一篇古诗，不是机械抄写和背诵，而是理解加想象，与小练笔相结合，与练书法相结合。</h3> <h3> 有的孩子在诗词的浸润下，还自己原创了诗歌，虽然拙作稚嫩，但诗情诗心尤为可贵。</h3> <h3> 对于整本书阅读，老师有详细的导读和推进计划，帮助孩子们学会边阅读，边思考，边批注、摘录，养成不动笔墨不读书，读思写结合的好习惯。</h3> <h3> 孩子们的读书笔记也棒棒哒。10+3+1，积累十个好词，抄三个好句子，写一段话感受。</h3> <h3> 为了保护孩子们的视力，我们以音频资料代替视频，推送给孩子们，解放了他们的双眼，他们听得津津有味。其实没有了画面，孩子的想象力更无拘无束。</h3> <h3> 孩子们还创作了和抗疫、冠状病毒有关或与课文拓展相关的绘本。</h3> <h3> 学习完沈从文的《腊八粥》一课，让孩子们亲手体验一下制作过程——语文味儿，也是生活味儿。</h3> <h3> 二年级11班结合疫情开展的语文综合性实践研究活动，既增加了知识，又培养了学生的搜集资料、自主探究的能力，可谓一举多得。</h3><h3> </h3> <h3> 特殊的假期给了我们“大语文”施展拳脚的广阔天地，以生活涵养语文，以语文化育生活。无论生活是硝烟弥漫还是岁月静好；无论是冲锋陷阵，还是坚守家园；无论是共克时艰，还是同庆凯旋，我们都需要语言的力量，文字的润泽，诗意的滋养。</h3><h3> 草场的语文人将在“停课不停学”期间继续探索语文学习的新方式，让学生尽情享受语文的博大精深，魅力无限！</h3><h3> </h3>