克难奋进，联系促参与

王老师

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   2020新年伊始，一场突如其来的灾难——新型冠状病毒爆发。疫情将我们隔绝在家，无法回到宽敞明亮的教室里正常上课。按学校关于在疫情期间部署“停课不停学”的要求。我们开始统一使用101网校平台进行网络教学。 1、克难奋进

    凡事预则立。从全市下发的101网校账号看——人数众多；从启动时间看——高度统一，可能造成端口输入紧张而瘫痪，或是有的进了网，有的进不了网等情况。鉴于此，学校在选用平台上倡导“八仙过海，各显神通”。网上教学是一个全新的课题，无经验借鉴，没捷径可走。随着时间的推移，不断有新的问题出现。如：半天2门学科，每门90分钟时间长的问题；学科之间转换很花时间的问题；进度慢效果差的问题；在线时间长影响视力……于是，我们不停摸索，不断改进，实现了由倡导“八仙过海”到推崇“一枝独秀”的固定模式——由课任老师发布教学内容及视频。 2、固定网络课堂结构模式

     课前发出问题预习单（学生提前进到本科教师指定视频自学）——开始上课前科任教师发布电子课本当日教学页面。老师本人语音讲课梳理重点＋老师边拍自己的演示，边讲清难点＋课堂互动反馈评价＋布置作业、公布作业批改情况（在班级小管家、钉钉、小程序等进行）

    这种模式，老师在引领，学生在跟进，课堂有形；有头有尾，突出重点，课堂有序；图文并茂，答疑互动，课堂有趣；宅家学习，防病抗疫，课堂有情。归根结底是易操作，有实效，不存在点不开进不去的情况，较好地解决了网上学习东奔西跑，学生失联经常不到，身心疲惫学习无效，众多家长怨声载道这个目前社会关注的问题。 3、电话微信促参与

     有了规矩、方向，我以为我的课堂会轻松很多。但是意外又来了，其实也可以说是情理之中，家长们纷纷发消息告诉我，“孩子不愿意写作业，说读书是给我读的”，“老师，我衣架都打断了三个”，“老师，我没办法了，孩子不听”，我瞬间意识到，对于学习不积极的孩子，他觉得学习总是离自己很远，努力也没有明显改变。苦恼很久，我想到一个办法。我主动打电话或是给有这些情况的学生视频谈心，不谈学习，关心关心他在干什么，告诉他老师一直很喜欢他，关注着他，表扬他。让只要展现过、改变过的孩子都能受到表扬与关注。这样家长们也轻松了很多，我也觉得上课效率更高了。网课学习已经走向正轨，但是只有学习的童年是不快乐的，是不完整的。

     引入亲子游戏，让孩子们在学习之余身心得到放松很有必要。每天我的2小时上课时间合理安排学习任务后，最后半小时我会在微信群上传简单易操作的亲子小游戏，让家长和孩子放下电子产品，近距离得玩起来。活动开展以来，我透过视频看到了更多家长和孩子脸上洋溢着快乐与幸福。顿时，我也会不自觉地嘴角上扬。

    战“疫”还在继续，用生命守护生命的是白衣天使，我在这场战役中应该扮演什么角色呢？我想，以最饱满的精神、最坚强的毅力，最认真的态度感染我的学生，我的家长朋友。让我们“风雨同舟，携手共进，共盼春来。”