师者勤勉引路行，战“疫”路上学不停——记二初线上教研之初中英语词汇总复习策略心得分享

娜娜

2020年，我们度过了一个别样的春节，伴随着热闹、团圆的过年气氛，一场没有硝烟的对抗新型冠状病毒的疫情防控阻击战在全国各地打响。当白衣战士们一往无前，奋勇战斗在疫情一线时，我们范县第二初级中学全体教职工也在用自己智慧的方式坚守职责，默默抗击。孩子们在家汲取老师教授的基础知识，老师们也通过网络吸收更多的专业技术技能，不断的提高自己的教育教学能力！        县教研室王守国老师不仅给我们分享了众多的网上英语学习资源，超多的英语视频，听力，练习题等，还给我们分享优秀教师的教学方法！这次我们在王老师的组织下，学习了北京市景山学校蔡琼老师针对初中英语词汇总复习的复习策略！认真观看视频后，二初英语群里的心得讨论在我校第三次网络教研的活动中有序的开展起来！群中图文并茂、讨论热烈，跃动的思维激烈地碰撞着，在一次又一次的交织中最终达到共识，体现出我们范县第二初级中学老师们求真求实的教研作风。       此次学习心得讨论大家纷纷表示针对词汇复习学到很多实用的教学方法，这次线上集体教研活动效率高、效果好，丝毫不亚于线下研讨。       教学经验比较丰富的盛老师说在视频中学习到记忆单词我们要词不离句，句不离文（语篇）。要把内容相关或类同的单词整合在一起，放在语篇中。既有益于记忆单词，又锻炼了学生的书面表达。        教学新秀储老师说结合语篇语境复习词汇势在必行！选出典型的语篇阅读，不要急于刷题，引导孩子一边阅读，一边标划好词好句，适当做一些注解说明，留下阅读的痕迹。遇到重要的句子让孩子多读几遍，学习英语的语言艺术。这样对文本的内容理解的比较透彻，再刷题，会觉得So easy. 然后把好词好句一定要积累下来，这是学霸致胜的法宝。       王媛媛老师说用框架结构图或者思维导图等来复习、归纳词汇。复习词汇也是词汇教学的一个重要组成部分。我们可根据要求引导和鼓励学生积极思考，复习词汇，然后再进行核对，必要时可根据学生的回答进行补充。集中学习学词汇是把意义相关、话题相关、用法相关的词搁起来学习，让学生自己去总结、发现，这样学生亲自的参与，有助于记忆。       苏丽娜老师说把单词放在一个语篇中去识记，这样既能记清单词的词义，又能有效的避免记了就忘，忘了再记这样的低效学习。蔡老师通过举例，详细的教授怎样通过语篇去识记词汇，我觉得这样的方法很接地气儿，在日常教学中操作性很强。她说通过话题去识记单词，我们记到的不仅仅是单个的散的词语，而是一组一组的词。首先应该通过词汇表去猜测在本话题中应该讲述的事情，然后通过话题的学习，利用词汇表去复述所学话题内容，通过复述既能记忆了词汇，又能复习了语法知识。       李杨老师说结合实际应用去复习词汇，把词汇放在句中，结合听说读写做题来进行复习，这样不仅可以巩固单词的用法，还可以培养语感达到学以致用的目的。对初三的学生来说，词汇较多，而且很多单词或词组都是一词多义，用法灵活。在不同语境中具有不同的意义，因此进行词汇复习时可以对同音词进行归纳一下，或同义词或者反义词进行归纳，也就是说，把一些意义相同或相近的词串联起来进行复习。这样更便于学生记忆！       教研组长范红英老师说记单词通常分三步走，一是先回顾课文的内容，从课文内容中了解单词在这篇文章里面的含义是什么，然后翻看课后的词汇表了解词意，之后可以根据词汇表里面给出来的单词试着去复述课文内容。这样的好处就是我们输出的时候不只是单个的单词，而是能够用句子或语篇来描述。另外多阅读课外的一些语篇，然后结合语境理解并积累一词多义，而且我们还可以利用构词法拓展和理解一些词汇，利用结构组织图去整理词汇。在阅读课外语篇的时候，我们不妨把一些优美的，实用的句子，尤其是书面表达能用上的句子整理在笔记本上，做到常记录，常温习，常运用。学无定法，我们可以用自然拼读法去记单词，我们也可以用构词法去记单词，其实无论是记单词还是理解课文，只要有自己一定的方法，就可以事半功倍。      房灵霞老师说一定要重视词的搭配。比如说这一个单词放在短语习语或者是一个句子当中，或者是语篇当中去记忆这个单词，这样效果就会好的很多。     有规律的定期复习，胜过突击性的复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，我们可以发现有规律的定期复习，要比突击性的复习要效果要好的多。所以在复习中考单词的时候，我们一定要有规律的定期的复习。       彭金玉老师说在复习词汇时，最好的方法就是阅读，在阅读过程中，结合语境去理解词汇的意思和用法，对于高频词汇和重点词汇要达到识记，对不熟的词汇要记在笔记本上以便复习。     在拓展词汇时，要重视积累，学以致用，重视表达。尤其是要结合语境去理解并积累一词多义，词形的转换。在中考中，词的形式转换也成为学生能力考察的重要部分。      相信通过我们老师和学生的共同努力，让词汇的记忆不再成为我们英语学习中的拦路虎。       姜秀梅老师说数学上有，点动成线，线动成面，面动成体。英语上应该也有，词动成句，句动成段，段动成篇。其内在意义就是，如果要充分的学好一门语言知识。必须全面充分的对他进行理解。单词的组合构成整个语篇的意思。完整的语篇，又可以给单词赋予鲜活的新的生命与词义。所谓，词不离句，句不离篇。       师者勤勉引路行，战“疫”路上学不停。肆虐的疫情虽然阻挡了我们外出的脚步，却无法阻挡我们的热情和为人师者的责任。正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春“。在这个特殊的季节，让我们齐心协力，以特殊的教学教研方式，不负韶华，战胜疫情，达到教学相长之目的。