停课不停学隔屏不隔爱❤️——郸城县第三实验小学英语线上教学

胡瑞雪

在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在2020庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。       作为第三实验小学的一名英语教师，我积极响应学校线上教学的工作安排，做到停课不停学，教学不降质。 英语线上教学之——经验       以下是我的一些工作方法，感受和体会。      一、提前一天将学习任务清单发送至班级群公告。让每个学生对当天英语的学习任务及时间安排，都能做到心中有数。       二、在每一模块的学习开始前，提前录制好单词课文的音频文件发至班级群。在学习过程中，挑选读得好的同学当晨读小老师。通过语音范读领读，解决了部分孩子读不好或不好好读的问题。       三、每天定时抽查，让学生有危机意识。每晚八点我通过抢红包、掷骰子、抽学号等方式抽查五至十名学生单独给我背诵单词或课文。在抽查过程中纠正发音，做好针对性辅导。       四、一模块的学习结束后，布置线上练习题，做到学练结合，同时可以检测学生对知识点的掌握情况。       五、无论是打卡还是作业都要及时评价。多表扬，鼓励学生。一朵小红花、一个点赞的大拇指都激励着孩子学习的兴趣，让孩子们积极的参与到学习中去！       六、找一些有趣的英语短动画视频、歌曲、律动操让学生观看，提高了线上教学的趣味性，充实学生的英语学习时光。 英语线上教学之——反思        在工作过程中，我也发现了一些存在的问题和不足之处：       一、学生在家自律性差，随意性较强，语音和书面作业打卡上交不够及时和整齐。       二、个别学生应付作业，书写潦草。作业提交之后不看评语反馈，对于订正错题不及时。       三、学生发音不标准，有错误，反复纠正效果仍不太理想。       四、针对每课的重难点，线上的辅导还不是很到位，需要有更好的方法去指导。       英语线上教学之——成长        针对上述问题，我准备采取如下改进措施：       一、学生打卡交作业不整齐多集中几位同学身上，微信、电话单独联系家长通知询问原因，了解具体情况，具体原因具体分析。       二、发挥榜样的力量。选出优秀作业进行展评，既激励学生，也让家长能看到其它孩子的表现，找到差距。      三、作业分层抽查，批改中有错误的作业单独发信息，要求时间内纠错并再次提交。      四、每天及时总结发音错误较多的单词和句子，发至班级群提醒。      五、合理取舍，弃粗存精。我认为，线上教学不能拿在学校上课的目标去要求学生，尽量不要急于赶进度，加重学生学习压力和心理负担，只需介绍基本的知识，等到开学后通过复习巩固、综合拓展来加强知识的训练。       六、多进行组内教研会，商讨节奏与重难点，并交流优秀的做法，集思广益，群策群力。 经验+反思=成长       在“停课不停学”的这段日子里，从老师变身为一天在线十几个小时的“客服”，我也在尽自己最大的努力去行动、去摸索，虽有不少困难，但更多的是收获。隔屏不隔爱，透过小小的手机屏幕，让孩子们知道，虽然我们暂时因为疫情离开了校园，但老师仍一直在他们身边。