<h3> 没有任何快艇像一本书</h3><h3> 把我们带到遥远的地方</h3><h3> 也没有任何骏马</h3><h3> 能像一页欢悦的诗篇</h3><h3> 最贫穷的人也可如此跨越旅行</h3><h3> 这运载人类灵魂的马车</h3><h3> 是多么节俭朴素</h3><h3> ——【美】埃米莉·迪金森</h3> <h3> 如约而至的不止是春天，还有我们每晚7：30与“新教育”的相约。2020年2月24日晚，莒南县教体局继续组织全体教师进行“新教育实验”线上培训，聆听朱雪晴执教的新教育实验系列课程第四讲——《儿童课程：晨诵·午读·暮省》。本次线上参与学习人数达29700余人，我县有近6000名教师参加培训。</h3> <h3> 一个校门，十条路，十本书，十个月，十品性课程。走进这所学校，仿佛置身于故事，这里的文化“从书里长出来”，经流年不断敲打，终凝聚在银河中每一颗星星的生命中。</h3> <h3> 为学生调制“阅读配方”，量身定制班级书柜，“站在孩子的地方用孩子的双眸仰望星空”，为孩子找到最适合的书，为孩子提供最便捷的书。</h3> <h1> <i><b>晨诵：为每一天注入生命源泉</b></i></h1><h3></h3><h3> 学校里的书如果只是静静地躺在那里，而没有走进学生每一个清晨、午后、日暮，只会在时间里布满尘埃，这需要老师通过“晨诵·午读·暮省”引领阅读。</h3><h3> 新教育倡导一种回归朴素的儿童生活方式，“晨诵·午读·暮省”作为新教育的儿童课程是“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。</h3> <h3> 谁的心中都有一个“明亮那方”，我们都会有起床时上眼皮还不想睁开，下眼皮就已经醒来的无奈，每一个学生都曾幻想过自己有一台“作业机”，这些文字诉说着孩子的心声，也最能走进他们的内心，刻在他们的脑海，所以做老师也是一件幸福的事情，能和儿童一起重温儿时澄澈的时光。</h3> <h3> 用一首诗歌来“开启”黎明，把优美典雅、天真纯净、奋发向上、感恩虔诚注入孩子的生命。晨诵是种仪式，师生在这种仪式中一起诵读、感受，、陶醉、激励，共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天。</h3> <h1> <i><b>午读：唤醒生命的美好与神奇</b></i></h1><h3></h3><h3> 生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界中。共读一本书，就是共读的人真正生活在一起，创造并拥有“共同的语言与密码”。如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就可能是同一个屋檐下的陌生人。</h3> <h3> 只要上路，就会遇到庆典。前路未知，但梦想要坚持。从共读一个章节了解书中的人物，到竞演书中的人物，与孩子们寻一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。</h3> <h1> <i><b>暮省：让反思成为学生的日常生活方式</b></i></h1><h3></h3><h3> 如果说阅读是“站在大师的肩膀上前行”，那么，写作其实是“站在自己的肩膀上攀升”。师生用文字记录自己的成长，用画笔描绘自己的童话世界，亲子之间、师生之间在一天结束时相互激励、相互抚慰。</h3> <h3> 教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予，无论是民族文化的物质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按生命成长的规律，慢慢地通过阅读、通过故事传承给孩子。</h3> <h3> 以最好的课程，滋养生命，用最好的阅读，光照童年。让我们编织一张美丽的网，在每一个黎明、午后、日暮时分都能呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气，一起阅读、悦读、约读、越读…………</h3> <h3>（审核：王宗磊 撰稿：闫凡玲）</h3>