小班音乐游戏“小老鼠慢慢和快快”

我是你的小棉桃

幼儿

音乐

游戏

教师

小老鼠

快快

玩游戏

纸杯

感知

小班

🌼教师版🌼

教师：西城区棉花胡同幼儿园 冯楠

🌼乐曲《快与慢》出自奥尔夫音乐活动，由两个对比乐段的循环构成。A段以四分音符为基本节奏型，速度稳健，演奏音色干净、明了、有弹性。B段则以十六分音符的节奏型为伴奏节奏型，非常活泼欢快。速度的鲜明对比塑造出两种截然不同的音乐形象，能够很好地引发幼儿的想象和表现。

🌼由于小班幼儿喜欢模仿小动物，所以将两段音乐赋予了小老鼠“慢慢”和“快快”的形象，来引发幼儿在快乐的模仿中感受和表现，提高幼儿对音乐速度、稳定节拍的感知与随乐能力。

🌼1. 通过多种方式感知和表现对比乐段的不同之处（节奏、速度、情绪等）。

🌼2. 尝试运用生活中常见物品玩音乐游戏，体验生活和游戏中的音乐快乐，激发创造力。

音频《快与慢》、纸杯若干、小老鼠玩偶（手掌大小）、音频播放器+音箱、无音高打击乐器（打棒、沙蛋）开阔的便于幼儿集体活动的场地、故事图片

🐭一、故事营造情景，导入活动。

教师结合图片讲故事《小老鼠慢慢和快快的故事》。

🐭二、幼儿欣赏游戏音乐。

1.指导语：让我们听一听这首音乐里有哪只小老鼠？它们在干什么？

2.幼儿欣赏音乐《快与慢》，交流感受。

教师提问：你喜欢这首音乐吗？音乐中，两只小老鼠在干什么呢？

🐭三、纸杯与小玩偶的游戏

1.教师演示纸杯与小老鼠玩偶的游戏情节。

指导语：你们觉得谁是“快快”？谁是“慢慢”？为什么呢？

2.请几名幼儿尝试游戏，熟悉游戏玩法。

 

🐭四、拍拍点点玩游戏——身体局部参与音乐感知

指导语：我们的身体也可以玩这个游戏！

1．教师和幼儿一起拍拍点点。

2.分角色进行，如：音乐在A段的时候教师拍手，当音乐进入B段的时候，幼儿接下去做B段的动作。（必要时由配课教师和幼儿一组）

🐭五、走走跑跑玩游戏——全身参与音乐游戏

1.教师与幼儿一起从头到尾随音乐玩游戏，当听到“慢慢”（A段音乐）时，全体以走步的方式进行（提示合拍）；当听到“快快”（B段音乐）时，全体以小跑步或者小碎步的方式进行，体验快速音乐时的激动心情。幼儿掌握的较好之后可以鼓励幼儿按照自己的想法随音乐玩游戏。

2.分角色追逐游戏

教师与幼儿同时以走步的方式进行A段，当B段音乐开始的时候教师可以变为追逐者来追幼儿，提升音乐游戏的趣味性。

🌼1．活动过程的第二部分身体局部感知音乐，还可以怎么做？还可以有身体的哪些部位参与？鼓励幼儿按照自己的想法进行，鉴于小班幼儿的年龄特点与学习方式，教师也可以帮助幼儿丰富身体表现的经验。

🌼2.无音高打击乐器作为活动的延伸既可以提升游戏的趣味性又可以丰富幼儿对于节奏和打击乐器的经验。

教具

故事图片

音乐🎵《快与慢》