<h3>鸟欲飞先振翅，人求上进先读书。读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人增长知识，谈吐不凡；读书，使人心旷神怡，如沐春风。</h3> <h3>相约7：30，今晚我们继续聆听由朱雪晴老师带来的第四讲：营造书香校园：儿童课程：晨诵 午读 暮省</h3> <h3>朱老师首先回顾了朱永新教授的阅读观，让我们再一次深刻体会到，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。</h3> <h3>朱老师从三方面讲述了书香校园的营造：1.从书里长出来的文化。2.把每一间教室建成图书馆。3.儿童课程：晨诵 午读 暮省</h3> <h3>从书里长出来的文化：卷轴似的校门文化</h3> <h3>以名著人物命名的十条路及意义，无不透露着浓浓的书香气息。</h3> <h3>德育总序列，十个月，十品性。让孩子明白惟有不断敲打，生命才臻完美。</h3> <h3>从书里长出来的文化，置身银河，便是置身故事，置身人性的美好之中。</h3> <h3>把每一间教室建成图书馆。朱老师再次提出班级书柜要契合学生的年龄特点，契合学生真善美不同维度的营养。为孩子找到最适合的书，为孩子提供最便捷的书。</h3> <h3>朱老师着重讲了儿童课程：晨诵 午读 暮省计划。儿童课程始创于2006年，由三个关键词组成，即晨诵 午读 暮省。</h3> <h3>晨诵—与黎明共舞</h3><h3>朱老师给我们聆听了金子美玲的《向着明亮那方》，她说这是他们学校进校门听到的第一首歌，听完后，心中充满了力量与希望，相信校园里的每个人都会开启美好的一天</h3> <h3>享誉世界的艺术天才谢尔•希尔弗斯坦的作品</h3> <h3>被称为“中国的花婆婆”方素珍的作品</h3> <h3>还有谢武彰的《春天》</h3> <h3>为了让我们更深入的了解晨诵，可操作化的解读晨诵，朱老师现场给我们模拟了晨诵。朱老师强调晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化，而在于丰富儿童当下的生命，在于培养一种与黎明共舞的生活方式，体验诗歌所传达的情怀，美感及音乐感。</h3> <h3>朱老师把晨诵变成了对班内孩子学习及生活的肯定和迁移，并提出了晨诵的要求。</h3> <h3>午读—与经典同行</h3><h3>午读的要求</h3> <h3>朱老师以《犟龟》为例告诉我们如何进行午读，要共读，才会拥有共同的语言密码。才会明白，只要上路，就会遇上庆典的含义。</h3> <h3>《夏洛的网》真实上演了怎样一步步落实午读，从统读到分章节主题探讨，再到角色竞演与分组排练，到最后的分章节全上演，历历在目，触动心弦。</h3> <h3>解读了一本关于追寻梦想的书—《绿野仙踪》，让孩子们明白实现自己的梦想，是靠自己持之以恒的努力。</h3> <h3>暮省，让反思成为学生日常的生活方式</h3> <h3>朱老师以读写绘为例，为我们解读了暮省。</h3> <h3>最后，由银河实验小学的唐莹老师给我们分享了他们班的阅读故事。</h3> <h3>对口：打造高度契合的品质书柜</h3><h3>从研制书单到自主订购，再到打造书柜，到最后的有序借阅。把最合适的书，送给孩子。</h3> <h3>合胃：开展有滋有味的主题共读。以最好的课程，滋养生命。</h3> <h3>养心：滋养纯真浪漫的童年生命。用最好的课程，光照童年。</h3> <h3>把最好的书籍给最美丽的童年。把最好的时间给最重要的阅读。让我们莒南一小的一群追梦人，借着新教育的东风，一起用诗歌擦亮晨曦，一起用心歌咏生活，晨诵午读暮省，且吟且歌且行。</h3>