<h3> 线上教学的第一天终于到了。对于这一天，我充满了期待和无奈。期待的是备战了这么久，要看看我们的团队是否真的准备好了，也要看看线上授课究竟会是个什么样子，更要看看现代信息技术给我们的教学带来了什么。无奈的是无法看到孩子们和老师在一起其乐融融、温馨快乐的场面和氛围了。这样“冷冰冰”的教学，真的是我们想要的吗？我们这些天的不停准备，真的值得吗？</h3> <h3> <b><font color="#ed2308">片段一：孩子有手机了</font></b></h3> <h3> 截图来自于六年级一位班主任与我的微信聊天记录。早上八点钟我与其进行电话沟通，告诉他要及时布置他班唯一一名没有智能机的孩子——崔云静在家的一日学习活动安排。谁曾想到不到半天的功夫，崭新的手机握在了孩子的手里。</h3><h3> 一个普通的农民工家庭、一个学习成绩一般的孩子、一个封村的现实、半天的功夫、一部崭新的手机……</h3><h3> 家长这样做值得吗？</h3> <h3> <b><font color="#ed2308">片段二：我遇到操作问题了</font></b></h3> <h3> 这是五年级一位女教师向我发出的帮助信息。她遇到直播操作上的问题了。个人能力有限，我也真是无能为力了。只好求助于我校微机员。</h3><h3> 一位50岁的女教师，仍然坚持在教学一线，直播中恐怕出半点纰漏……</h3><h3> 她这样做值得吗？</h3><h3> </h3> <h3> <b><font color="#ed2308">片段三：我的电脑修好了</font></b> </h3> <h3> 这是一位中年女教师与我的通话记录。前些天，她听说用电脑直播比手机效果好的时候，就非常的着急。这不，电脑修好了，她就第一时间把这个消息告诉了我。</h3><h3> 等待修电脑的日子是如此的漫长，电脑修好的那一刻，她是如此的高兴……</h3><h3> 她修电脑，值得吗？</h3> <h3> <b><font color="#ed2308">片段四：我们能听得见</font></b></h3> <h3> 图片上，一位六年级的语文骨干教师，正在问学生是否能听得见她的朗读？学生们都应声回答：“能”。</h3><h3> 担心落下一个学生，不让任何一个学生错过她精彩的朗读，这是怎样的一种教师情怀？明知道学生不可能都读得那样好，她还在陶醉的读……</h3><h3> 她这样读，值得吗？</h3> <h3> <b><font color="#ed2308">片段五：我的声音很小</font></b></h3> <h3> 截图内容来自于一位年轻教师刚直播结束后。她仔细看了自己的直播回放，发现自己的声音特别小，向同组教师求助无果后，又向我咨询。</h3><h3> 图片中大家看不到任何一个她打的字，然而我们都能清楚地感受到她说的每一个字。这样年轻教师的声音还小吗？</h3><h3> 她这样问，值得吗？</h3> <h3> <b><font color="#ed2308">片段六：找不到链接资源了</font></b></h3> <h3> 一位六年级的语文老师，要向学生推荐李镇西关于开学第一课的教育资源链接。由于找不到链接，着急向我求助。可惜的是链接已删除。不过同组其他老师向她推荐了有益于学生身心发展的阅读书目链接。</h3><h3> 一种链接的删除，另一种人与人之间链接的建立，这样的链接有价值吗？<br></h3> <h3> 为了保证所发教学内容更加实用，大家讨论着；为了掌握学生出席率，大家想办法；为了确保每个孩子都能跟上教学步伐，网络前大家耐心地等，甚至为了等待一个孩子，我们相互之间打电话竟是互相占线状态……</h3><h3> <b><i><font color="#ed2308">细看每张对话图片，你都会发现一个感动的故事。它们记载着疫情下开学第一天的温暖。公开它，让居家学习和工作的日子更温暖！</font></i></b></h3>