东平县实验小学：充分调动学生，让居家学习持久高效

大王小兵老师

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东平县实验小学
充分调动学生，让居家学习持久高效

      网络教学长了，“你讲我听”的线上学习模式对学生的吸引力会逐渐降低，学习热情也会减退。要让学生居家学习持久高效，就必须突出学生主体，充分把学生调动起来，我们进行了以下尝试。

      一、编号答题，增强互动实效

      将全班同学编号，授课中提问或上传练习时随机指号，有时抽几个号，有时抽号段……特别是教多个班的英语老师，可同时让各班相同号或号段的同学回答。这样做，既让每个学生在学习过程中都必须始终做到专心，又增加了教学的趣味性和竞争性，极大地提高了互动效果和学习效率。

      二、分组互批，突出学生主体

    建立学习小组，突出学生主体地位，加强学生间的交流，组长轮流担任，先由组长这个“小老师”检查作业，老师再批阅，有时抽几个组，有时抽每组几人，有时就是所有学生。这就很好地调动了学生主动性，并且学生在检查别人作业的过程中自己也巩固了知识，收获了友谊和快乐。

      三、展示激励，体验成功快乐
      积极搭建展示学习成果的平台，让学生获得成功体验，激发争先欲望。一是坚持进行优秀作业展示。每天通过微信群、家校本、PPT等形式展示，表扬优秀学生。二是经常组织学生讲解题目。让学生录讲题小视频，在讲评作业时全班观看。三是积极鼓励作业做成作品。用心设计和完成作业分享，如加上片头做成朗诵视频、将练字做成书法作品……

      四、个别辅导，不让一个掉队
      先要摸清学情，精准辅导。学完一课或一个单元马上检测，诊断每个同学的知识掌握情况，然后利用私信方式个别辅导，既保护学生自尊心，又不让他们掉队。还要主动沟通，勤于解困。学困生有问题也不愿请教老师，所以老师要常问问他们有什么疑问并及时解答，以免让他们不会的越积越多。

      五、劳逸结合，保持学习热情

      如果总是“观看直播——自主做题——上传作业”，学生会枯燥，要想方设法保持学生高昂的学习热情。除控制学习时间、增加体育锻炼外，有的老师授课一个阶段后播放学生喜欢的音乐或动画，有的一周安排观看一部电影，有的每天空闲安排同学比赛唱歌……这些新颖的做法，让学生身心愉悦，热情高涨。

      线上教学主要依靠学生自我学习，因此教学活动必须考虑怎样让学生保持持久的积极性，今后我们会进一步以生为本，积极探索，让学生居家学习更主动、更快乐、更高效。