攻坚克难谋教研 携手战疫聚云端———胶州市小学数学团队“空中课堂”工作纪实

银杏树下晒太阳😊

空中课堂

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孙凤武

学生

名师

胶州市

打赢这场分工不同的全民战疫

　　 最美的姿态，是担当的姿态。

2020年农历新年前后，一场源自湖北省武汉市的新型冠状病毒引起的肺炎疫情开始在全国各地蔓延。党中央、国务院高度重视，号召全国人民万众一心、排除万难共同抗击疫情。同时，国家教育部下发文件要求各地根据疫情实际情况，周密部署、科学研判，延迟开学。

有人说，没有好的教育，就没有国家的安全。在这一场重大的新冠肺炎灾难中，教育部、各省市教育行政部门、学校校长和老师们都主动参与，积极作为，体现着教育人的觉悟、担当、反思与调整。

胶州市教育和体育局率先作为，召集相关部门群策群力，科学论证，汇聚全市优质教育资源，搭建起“空中课堂”，开辟出我市学生停课不停学的网络学习通道。

教学研究科小学部主任孙凤武第一时间响应，迅速集结团队，成立以胶州名师为主的 “空中课堂”录课团队，科学规划，顶层设计，系统分工，统筹探索实施路径，启动教育人担当作为，合力打赢这场分工不同的全民战疫。

形成从个体到团队的系统思维

　　最美的风景，是“研”中的风景。

“空中课堂”于教师、于家长、于学生都是新生事物。如何通过这样的课堂把课上到孩子的心里？如何通过这样的路径把教学效果做到极致？这些思考成为此情此境中的第一要务。

孙凤武主任从容调度，建起了一至六年级名师备课团队。中云振华教育集团安霞、阜安小学李晓燕、二实小徐玉霞、三里河小学王秋玲、四实小徐爱琴、向阳小学纪子成六位老师勇担六个备课团队的组长之职。每个团队又征集骨干教师，分年级建立备课组。以此实现层级管理，形成从个体到团队的系统思维。

　　孙凤武主任引领层层推进实施了团队组长的培训和集备教研。他通过视频会议，从教学分工、教学设计、课件制作、录制技术等层面，细致地对各团队组长进行指导和引领。这样的视频会议没有时间制约，也数不清次数，只要需要，只要有新的思考，会议随时召开，培训即时进行。正是这最精细的引领，成就了“研”中的最美风景。

以专业的姿态向着好课堂行走

　　最美的样子，是认真的样子。

“空中课堂”不同于日常课堂教学，学生面对的是“屏幕”里的老师，教师面向孩子是“隔空”喊话和操作。如何向着孩子心中可以接受的好课堂行进？各团队启动了“抱团儿”作战模式。

1.“忘我”的个人备课

各级部录课团队火速组群，进行第一轮的分工视频会。明确各自任务后，老师们积极投入到个人准备工作中。这次任务不同往日，所准备的课题要面向本级部全市学生，压力很大。每位老师慎重其事，全力以赴。借助大集备教案、刊物杂志、教学参考、多版本教材等资料设计教学环节，可谓遍稽群籍。老师们在备课阶段每日忙到深夜一两点成为了家常便饭。团队中不乏二宝爸妈，实验小学王霞老师、向阳小学刘松亮老师、中云振华教育集团薛洁、第五实验小学刘伟老师、山东师范大学瑞华实验小学王娅琳老师等，既带孩子又忙备课的日子忙碌且紧张。他们既是父母，也是儿女。王秋玲和赵淑娟两位老师家里老人身体抱恙，但她们勇挑重担，一边照顾父母，一边准备录课。每位老师都以“忘我”的姿态奋斗。

　　2.“捆绑”的研究共同体

绿荫不减来时路。特殊时期，各小组捆绑推进，利用网络进行即时教研，集思广益，改进课堂细节。大家以“组”为团，共享智慧，凝聚情感。每当完成一个脚本，大家就逐一讨论教学设计，逐句推敲教学语言。孙凤武主任深入到六个级部的微信群中分别就每个人的教学设计是否提升方法、是否找准知识要点、练习时间分配是否合理、各环节如何衔接、课件字号、版面布局是否清晰等进行细致点拨指导。经过多轮集备，每个人的课初露雏形。如是，课的效果进入实践论证程序。孙凤武主任要求每位成员先借助录屏软件试录一遍，并亲自参与各小组细化修改视频会，就每节课呈现出的教学效果进行最终调整。那些捆绑研究的点滴烁烁荧屏：

安霞校长的带领的一年级团队致力于精品课堂的打造。为了保证一年级孩子的学习效果，她们对课堂语言都进行了逐字逐句的推敲。（安霞、张琼瑶、王凤英、宋蕾、薛梅、刘燕、陈艳华、于文梅、薛洁）  

　　二年级“抱团儿”教研，以教研共同体模式，相互取长补短。经常是夜神人静的深夜，她们哄孩子睡下之时，大家再在群里发信息交流研讨。（李晓燕、王霞、周晓芳、张德秀、姜娟、刘基芬、罗春丽、李娟娟、张翠玉）

　　三年级团队群策群力、互相帮助，互相监督，互相鼓劲。对每节课精致入微进行探讨，力求完美。她们只争朝夕，不负韶华！（徐玉霞、张静、赵淑娟、王君、李桂芳、宋燕、王玉琴、宋明璇）

　　四年级团队老师“状况”多，二宝爸妈、老人生病、哺乳期…..，但是他们勇字当头，勇于克服一切困难，义无反顾接任务，出精品。（王秋玲、刘松亮、刘伟、刘润红、薛洁、周爱梅、宋连梅、赵晓瑛、孙婧、张义国、法爱香、付玉莹）

　　全家总动员是五年级的标签。五年级团队前两周录课人数少，只有三位老师，怎么办？老公孩子齐上阵，传视频、剪课例。每个人承担课例多，但是并没有影响质量，课课精彩！三四周新添七位骨干教师。（徐爱琴、罗衍玲、宋连梅、刘松亮、张学飞、李娟、王瑞玲、薛梅、房莉、张丽）

　　六年级团队敢为人先。根据孙凤武主任的安排，六年级录课组将是第一支进行“空中课堂”录制的团队，需要先整理出网课脚本模板、课件统一格式、衔接语的运用、录课经验等。后期根据抗疫需要，要求加录第三周和第四周的空中课堂，又有五位名师火速支援。（纪子成、李燕、葛长军、王娅琳、柳邦旭、徐爱琴、王芹、楚长锦、刘翔）

　　3.“精磨”的现场录制

经过前期的准备工作，各小组走进录制环节。为保证录制环节高效进行，孙凤武主任提前制定《空中课堂录制要点说明》，他亲临现场查看各校录播教室消毒情况，确保教室录制过程的安全，并亲自一屏一帧为老师录制、剪辑。为了让老师以良好的状态录制，每位老师先进行五分钟适应性讲课。试录五分钟出现了声音、站位、板书等问题，为呈现完美的画面，孙主任同老师们马上进行了研究，规划走位范围、板书布局、声音的大小。二十几分钟的课没有想象的容易，老师们对不尽人意的地方一遍一遍的补录，很多组录制到凌晨。录制完成后，全体录课教师进入“六看”模式—看教态、看语言、看设计、看讲授、看提问、看效果。“没有最好，只有更好”的追求，成就了充满生机的空中课堂。

　　4.“雕琢”的后期剪辑

“三分拍，七分剪”，后期剪辑工作寸辖制轮，不可忽视。录制学校的张义国、李光文、张正玉、刘晓武、王玉玺、黄迪、王玉路、宋飞几位老师白加黑，一帧一帧修剪。剪辑需要细心和精心，他们一点点地剪，一遍遍地看，认真的样子最美也最动人。在时间紧，任务重，微机老师人数有限的情况下，三里河小学徐明森校长亲自操“刀”为张琼瑶老师剪辑视频；第二实验小学罗衍玲老师和第四实验小学徐爱琴老师硬是把自己的孩子培养成剪辑小能手。经过“二度创作”，呈现给学生的教学过程更加流畅、清晰、易懂，他们是幕后英雄。

5.“斟酌”的严格审核

俗话说“编筐编篓，重在收口”，《空中课堂》公益项目要做得尽善尽美，审核环节至关重要。孙凤武主任制定“三级审核制度”：个人自审——查找细节问题；组内互审——查找知识错误；教研员终审——把握整体效果。每一节课经过层层把关、级级审核，确定无误后，方可上传云平台。

就这样，在一遍遍研、一课课磨、一人人审的精雕细塑里，2月17日，《空中课堂》如约而至，按时开课，计日程功。全市学生真正实现了停课不停学的愿景。胶州市教育和体育局的教研员和团队老师们，在这个不是假期的“假期”，凝心聚力，共克时艰，以最短的时间，呈现出最优的课堂，完成了艰巨的任务。

读懂灾难为我们上的这节社会课程

　　最美的时光，是奋斗的时光。

随着这几天对学习情况的反馈，孩子们乐学、家长们宽心、校长们支持、老师们赞扬，悬着的心终于慢慢落地。在反馈视频会上孙凤武主任说：“我们正是用敬业心、责任心、坚定心守住最后一公里。”准备的过程艰辛，但是对于参与的每位老师来说这是一次难忘的历练经历，这是平日所达不到的。与名师时时同行、和教研员日日磨课、同精英处处切磋业务，这是小学数学团队多梯队同成长的一次公益活动。

灾难，为我们上了一节意义深远的社会课程。疫情无情，教研有爱。“空中课堂”已然成为了一座跨越时空、连接民心的桥梁。

家长感言：

自从参加了防疫突击队，我需要经常在前线带队执勤检查，后方家中孩子的教育无暇顾及，心里总有愧疚之感。有了空中课堂这个平台之后，构架起了学校与家庭、老师与学生之间一座无缝连接的桥梁。很感谢老师们克服各种技术难题，迎难而上，使我们没有后顾之忧！（山东师范大学瑞华实验小学二年级二班刘星愿的爸爸）

一场突如其来的疫情打乱了学校的开学计划。为了不耽误孩子的学习，教体局通过“空中课堂”授课。孩子平时喜欢数学课，这会他可以同时接受全市数学名师上课，非常激动。老师精彩的课堂让我们家长感受到老师的艰辛和不易。（阜安小学四年级三班徐希铭家长）
2月17日，孩子开始了空中课堂的学习。课程有录播课，有直播课，本来担心孩子数学课可能听不懂，每一节数学录播课我都提前看过，看的出老师们都是精心备课，认真录制的，精美的课件，生动的讲述，看完完全没有顾虑了。空中课堂“停课不停学”，真的太棒了！（第六实验小学四年级七班王梓瑞妈妈）

学生感言：

今年的假期，由于“新型冠状病毒”的侵袭，寒假延长了许久。妈妈作为一名医务人员，一直奋斗在一线岗位上连面都见不到，幸好有空中课堂的陪伴，给居家生活变得丰富多彩。这一周通过网上老师的讲解与指导，我的寒假生活有了很好的学习规律，空中课堂可以让引导我们自主学习，培养自律的好习惯。真心的向辛勤的老师道一声：老师，你们辛苦了！（山东师范大学瑞华实验小学  五年级二班 马靖茹）
随着网络的迅速发展和广泛应用，空中课堂教学让我体验了别有一番风味的数学课堂。不同老师，会有不同的讲题方式，我能听懂吗？ 经过第一天的第一节数学空中课堂的学习，它完全消除了我心中的疑虑。通过网络连接，老师借助图片、视频和语音，条理清晰的讲解着每个知识点，尤其是老师讲到重点知识点时的声音铿锵有力，声情并茂，使我仿佛置身于教室里一般聆听老师的讲课。（胶州市香港路小学  六年级十二班  王雅薇）
在这一周的学习中，我通过空中课堂认识了很多其他学校的老师，我们全市学生同一进度，同一老师，同一时间进行学习。 这段时间我的感受是学习紧张有序，忙碌而充实。这段时间的学习我们也看到了老师的辛苦，所以我们一定要认真学习，不辜负各位老师的辛勤付出。（胶州市第五实验小学  五年级闫柯欣）
受新冠肺炎的影响，使我们的课堂从学校“搬到”家里，老师通过空中课堂直播来给我们讲课。第一次用这种方式上课，我感觉很新奇。爸爸妈妈都要去上班，只留我一人在家里上课。妈妈说我又长大了一岁，相信我能自立、自律。这两天课丰富多彩，我每天都过的很充实。（北京路小学一年级1班  彭博）

教师感言：

教体局此次开展的“空中课堂”，集合全市所有优秀教师的智慧，让全市学生同上一节课，真正实现了优质教育资源的共享。坐在电脑前与学生同上一节课的我，欣喜的发现这种新颖的学习形式更能激发农村学生的学习兴趣，学生更愿意主动参与到数学规律的探究之中。对学生而言，这种优质教育资源的共享是一场精神与文化的盛宴；对我们而言，有教体局的精心引领，扎根农村教育也会有无限大的舞台。（胶州市铺集镇凯诚小学  马勇）
相较于一般的课堂教学，空中课堂可以跨越时间和空间的限制，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而又快捷地课堂交互。为实现优质教育资源共享、促进教育均等化发展提供了新的渠道。我是一名数学老师，依托空中课堂，可以“面对面胶州名师”，找差距、补不足。（马店小学 李元刚）

空中课堂让优质教育资源“走”到学生身边。从每位名师的课堂教学中，能感受到准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。理念先进、讲解清晰、练习高效的数学课堂是名师智慧火花的精彩呈现。名师引领课，更带动了我们农村小学数学教师快速成长，促进城乡教学均衡发展。（胶州市蓝泰小学 陈立）

　　黎明之前的黑暗总是特别难熬，但我们总要相信，天很快就会亮的，春暖，定会花开！疫情防控，教师力量！加油你我！加油中国！