八仙过海显神通，网上课程妙趣生——临沂育才小学六年级语文中心教研组

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疫情的到来让每一个人都措手不及，大多数人并不能去冲锋陷阵，人们只能呆在家中，新学期就这样推迟了。然而大好春光不容辜负，孩子们的学习决不能荒废。身为老师，我们不能去往一线与病毒正面交锋，但我们心想着总要做点什么，为教育、为孩子们做点什么。为此，临沂育才小学六年级语文中心教研组的老师们一直在努力。很快，线上教学开始了。

第一次线上直播，很多老师都很懵，没一点儿经验，就连最基本的直播设备也没有。田老师为此也是费了一番脑筋，最终她找来了一个废弃的木质鞋架，稍加改造，一个直播架打造完成。

一边复习旧知，一边预习新课，老师们认真备课，力求让每一节课“言之有物”。老师们往往会一针见血地指出学生的“思考盲区”，把注意事项一项一项呈现在屏幕上。为了让学生们更好地把握知识脉络，了解问题的思考思路，王老师在镜头下一边写一边讲解，这比板书更详细的讲解使我们看到了王老师的一丝不苟，让人肃然起敬。

每讲解完一块知识，后面一定会跟上练习，旨在达到“巩固提高”的效果。虽然有人说网课效果不及真实的课堂，不必太过认真，但我们认为，教学就跟农民种地一样，马虎不得。

总是盯着手机看对眼睛伤害很大，两小节课后就是同学们的活动时间。这期间，“两操”是必不可少的，打扫打扫卫生，给绿植浇浇水都是不错的选择。

只是对着课本学语文，语文就被束缚住了，语文应该是丰富多彩的。我们为同学们精心准备了短小精悍的作文课，让每一位同学都能够在其间找到灵感，找到方法，找到习作的乐趣。随着部编教材的使用，结合当下高考改革释放出来的信息，我们认为，使学生习得写作方法、提高写作能力是关系学生长远利益的重要教学任务。

为了增长学生的知识视野，我们还为同学们找来了丁慈矿最新的《小学对课》，“对对子”是汉字文化中不可忽视的一部分，它在我们的日常生活中也是随处可见，让学生了解“对联文化”，做有民族自豪感的中国人！语文，本就应该是“接地气”的。

都说语文是有温度的，它没有太多的逻辑思维，更多的涉及人文关怀，影响一个人的思想和行为。为此，李老师为同学们开设了《疫情中的语文课》，把同学们的目光从网课身上转移到疫情本身和与疫情有关的人情世故上，引导学生多角度观察周围的事物，进而形成基本的道德判断。在此基础上对学生进行德育教育，促使其形成正确的世界观、人生观、价值观。这样看，语文是有生命力的。

等学生慢慢懂得学习不只来自于课本之后，再看新闻的时候，他们关注的点就会不一样，他们的收获会变得更多更多。

不管他们从哪里得来哪些新的知识和新的收获，我们要求学生把那个“光点”记录并分享出来。这是他们自己制作的读书卡，很个性，很温暖，散发着智慧。

下午的时间除了老师们集中时间在线答疑之外，其他时间都留给了学生。老师会给同学们提供一些活动建议，他们可以利用这个时间进行个性化活动。一段时间之后，师生都收获了满满的惊喜。

自己动手做美食，体味“舌尖上的寒假”。

六年级已经是大孩子了，在长久以来“亲子阅读”的影响下，他们已经能够陪弟弟妹妹读书啦！老师看完心中满是感慨。

观察植物的生长，学写观察日记。老师小时候在做的事，他们现在也在做。

这是学生创作的诗词，虽然不够完美，但他们能够勇敢地展示出来，他们已经成功了。

丰富多彩的活动让我们看到了成长的奇妙。时间究竟是什么呢？一时间竟然找不到一个合适的词来描述。

八仙过海显神通，线上教学原来也可以妙趣横生。只要我们“不忘初心”、“立德树人”，我们的每一分付出都会化作满心慰藉充盈我们的生命。

教育人，可以有期待！