第八课 匆 匆

夏日阳光（LuoKun)

自然段

作者

流逝

时间

徘徊

同学

七彩

朗读

课堂

珍惜

14：30-14：50
快乐练字时间
　　孩子们，练字时间到了，我们就以《好字》为任务，既练了字，又完成了部分作业，一举两得哟！好字不在身边的，用生字本代替。

温馨提示：
同学们，准备好你的《七彩课堂》和笔记本，像平时语文课那样，及时地将重要的内容圈画下来，重点的笔记记录下来哟！

一、学习第3自然段。
1.请同学们声情并茂地朗读课文第3自然段。
2.同学们读完之后，请大家思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？（请大家看第3自然段）
预设1：因为作者抓住了生活中的细节，如吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。
预设2：作者运用拟人的修辞手法，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，像人一般伶伶俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作者一样发出伤时、惜时的深长感叹。
3.朗读指导。
（1）自由读，配乐指名读，齐读，朗诵。
（2）读出作者的惋惜、无奈之情。
4.仿照课文第3自然段，用一段话把你对“时间之流”的感受写下来（100字左右）。
5.请大家把第三段大声朗读一遍。

二、 学习4、5自然段，把握当下时间。

1.作者面对匆匆流逝的时光，发出了什么疑问呢？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
2.作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？面对时间一点一滴地流逝，你又能做些什么呢？
3.学生发表自己的感想。
提示：找到文中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这一句。
4.体会“徘徊”在课文中的含义。
“徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不到出路的迷茫，也反映了当时一部分热爱生活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他们不满于自己只能处于“徘徊”的状态，不甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力求向上、不断求索的一种精神。教师引导学生珍惜当下，把握时间，像作者一样去努力实现自己的人生价值。
5.交流有关珍惜时间的古诗词或名言警句。
6.反复朗读，试着背诵课文。

2月25日线下任务

1、写：完成《学练优》D8，请家长批改，孩子及时纠错。作业按三★级评比。背诵《七彩课堂》86页珍惜时间的诗句，默写一遍。
第十题、生活实践答题指导：
作者是针对时间的流逝进行了思考，那么同学们可以结合生活中遇到的困难、坎坷，人与人之间的诚实与虚伪、成功与失败等来谈谈自己的思考。
2、读：赏析朱自清《背影》（链接发至小群）
3、背： 复背D8四、五段
4、复：周三下午我们要进行第二单元测试（部分班级进行第一单元测试），请同学们利用手边资料（《七彩课堂》《学练优》的知识盘点）认真复习。
5、运动二十分钟：必练项目一分钟跳绳
                   积极参加家务劳动