如何培养幼儿的专注力

露露

    “我想给孩子买个ipad，您看有必要吗？”

    “干什么用？”

    “孩子注意力不集中，但是玩游戏特别专注，想买个ipad培养孩子的注意力。”

    "......"

    虽然孩子玩游戏确实特别“专注”：一玩起来双耳失聪、行动不便。但是，此时孩子用到的是无意注意，并不是你所期待的注意品质。

    注意分为有意注意和无意注意。

无意注意：是没有自觉的目的，不需要任何努力的一种注意。

有意注意：是有明确的目的，必要时需要意志力，努力维持的一种注意。

    《小猫钓鱼》中，猫妈妈一心一意（意志力）钓鱼（明确的目的），对飞来的小蝴蝶、蜻蜓视而不见（努力维持），就是有意注意。

     小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿追蜻蜓，没有明确目的，就是无意注意。

    换言之，玩ipad跟培养注意力没有一毛钱关系。既然电视和电子游戏不能培养孩子的注意力，而孩子未来十多年的学习生活中有需要良好的注意品质。

    那么在家庭生活中，如何培养孩子的注意力呢？

    一、孩子自带优良属性，不破坏就是最好的培养

    2岁以前，孩子以无意注意为主。两岁以后，有意注意开始萌芽，养育者就要有意识的避免“打扰”孩子。

    孩子正在专心的玩玩具，“吃点水果/喝水”

    孩子正在观察路边的蚂蚁，“快看，那朵花好漂亮”

    孩子正在专注的探索滑板车的玩法，“慢点、看路”……

    殊不知，你的好意，破坏了孩子正在萌芽的“专注力”。

    儿童认知发展理论之父皮亚杰认为：

儿童的发展是主动的过程。儿童的发展是其认知结构主动建构的过程，儿童通过自己的主动活动来探索和认知现实世界。

    也就是说，儿童主动的学习才是真正的学习。大人强行灌输给他的知识，只会短暂的存留在记忆里。不但不会内化，反而会破坏孩子注意力的发展。

    二、生活即教育，日常生活是培养孩子专注力最好的时机。

    小学语文课本里有篇文章《回忆我的父亲李大钊》，李大钊先生这样教育孩子：小孩子做什么事情都不能三心二意，要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

    当时似懂非懂，直到看到了这个故事：

紧张繁忙的纽约中央车站问讯处，人潮汹涌，旅客都争相询问。柜台后的服务人员却并不忙碌，而是镇定自若。

    有人请教那位服务人员：“你是如何做到并保持冷静的呢？”“我一次只服务一位旅客。”

    一次只做一件事，这才是李大钊先生教育的精髓。

想想也是，手里写着作业，心里却想着玩的孩子，怎么可能写好作业呢！拖拖拉拉写不完作业，哪有时间玩呢！

    三、哪些活动能培养孩子的专注力？

    首先，你需要知道关于注意力的几个真相：

不同年龄段儿童注意力集中时间不同，年龄越小，注意力集中时间越短。建立对孩子注意力时间长度的合理期望，是培养注意力的前提。

    其次，理解幼儿的学习方式和特点

幼儿园纲领性文件《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

    北京教育科学研究院廖丽英老师说：人的注意力是在活动中培养起来的。培养孩子的注意力，动嘴皮子说教是没用的，要在做中教、做中学。

    最后，哪些活动能够培养幼儿的注意力呢？当然是游戏啦！（电子游戏么，非也，非也）游戏是儿童的生命！