疫情防控，爱在身边——陵水黎族自治县椰林镇东华幼儿园中班组第三周亲子活动之《地球上的野生动物》

椰林镇东华幼儿园

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在这特殊的一年，新型冠状病毒来袭，为了防止病毒的传播，大家都“宅”在家里，谨记着不出门、不集会、戴口罩、勤洗手。在这特殊的时期里，我们不能开学，但我们的学习也不延期，我们中班组老师每周为孩子设计了丰富多彩的游戏活动、学习活动，就算“宅”在家也有很多的乐趣。

在本周我们中班组围绕主题《地球上的野生动物》来开展，请孩子在爸爸妈妈的帮助下收集相关资料，并带着以下问题进行思考：

1.我们一起生存在地球上的野生动物有哪些？这些动物的特征，生活的环境在哪里？喜欢吃什么？

2.你找到的这些野生动物跟我们人类有联系吗？有关系吗？，我们人类会伤害它们吗？

孩子们利用身边的资源，把收集到的资料在班级群里分享给大家，让大家更加了解地球上的野生动物的特征、生存环境、与人类的关系等内容。经过两天的资料收集我们一起来看看，孩子们都收集了那些资料来和我们分享。

　　下面我们就把孩子们收集到的相关资料进行汇总，看看孩子们都发现了什么。

野生动物有哪些

　　据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150万种。 动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物身体背部都有一根由许多椎骨组成的脊柱，一般个体较大；无脊椎动物的身体没有脊柱，多数个体很小，但种类却很多，占整个动物种数的90％以上。例如苍蝇、蚊子、蚂蚱、蝴蝶等昆虫都是无脊椎动物。脊椎动物又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和兽类五大类群。鱼类是脊椎动物中最多的一个类群，包括海水鱼和淡水鱼共有25000～30000种，如鲤鱼、黄花鱼等。两栖类有2000余种，如青蛙等。爬行类有3000余种，如蛇、龟、鳄鱼等。鸟类有9000种，如鸽子、麻雀。兽类有4500多种，如马、牛、狮子、虎等。

野生动物的特征及生活环境

　　野生动物是指生存于自然状态下，由于物种自身的原因、环境发生剧烈变化或受到人类活动的影响而有濒临灭绝危险的野生动物物种，非人工饲养的各种哺乳动物、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、软体类及其他动物。全世界的野生动物分为濒危野生动物、有益野生动物（指那些有益于农、林、牧业及卫生、保健事业的野生动物，如肉食鸟类等）、经济野生动物和有害野生动物等四种。

野生动物，顾名思义，为野外环境生长繁殖的动物，一般而言，具有以下特征：野外独立生存，即不依靠外部因素（如人类力量）存活，此外还具有种群及排他性。

野生动物吃什么

　　大自然的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使生活在美好、舒适的环境中。

生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系，实际上是太阳能从一种生物转到另一种生物的关系，也即物质能量通过食物链的方式流动和转换。

一个食物链一般包括3—5个环节：一个植物， 一个以植物为食料的动物和一个或更多的肉食动物。食物链不同环节的生物其数量相对恒定，以保持自然平衡。

野生动物与人类的关系

　　1.人与野生动物都是自然界的一员。不吃野生动物，不非法买卖野生动物。给动物一块让其自由自在生长、生活和生存的环境，不打扰它们，不要让它们按人的意志、思维、行为方式来生活，是人与动物最好的关系，也是人对动物的尊重和对它们的最好关爱和保护。

2.离开动物人类不能生存。动物在农业生产上作用很大。蚯蚓可以帮人类疏松土壤调节土壤的成分，让上面生活的植物生长更加旺盛。蚯蚓体内有丰富的蛋白质，是家禽、家畜等的美味佳肴。有分解树叶、稻草、生活垃圾等的特殊本领，绝对是一号环保专家。

3.我们要远离有害野生动物。人类与野生动物接触过密，就有可能相互伤害，例如相互传染疾病。如蝙蝠这些动物，我们要远离它们。

4.人也可以把多种疾病传染给动物。1999年美国俄克拉何马大学健康科学中心的杰妮特·威尼斯等人发现，当年在世界上5个不同的地区发生了10多次人的疾病在大猩猩、黑猩猩、狒狒和猴子身上爆发的情况，包括麻疹、脊髓灰质炎和疥疮，经分析，是人把这些疾病传染给动物的，结果使得这些动物数量急剧减少。

　　同一个地球同一个家，保护野生动物就是保护我们自己，没有买卖，就没有杀害，从我做起，从每一个人做起！