湘教版小学美术六年级下册《第二课 俯仰之间》

芦荟

俯视

视角

角度

房间

景物

平视

我们

画面

仰视

摄影师

教材内容

一、教学目标
     培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点；
     增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段；

     让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 激发爱国主义情感。
二、教学重、难点
      教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
      教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物。

三、学习过程

一、欣赏感受不同视角
1.同学们，春天已经来临了，现在正是登山赏花的好季节。虽然现在我们只能宅在家，但是我们可以跟着摄影师来欣赏家乡的美景！

    咱们的家乡真美呀！

2. 这是摄影师航拍的霞浦美景，你们知道这些是从哪个角度看的吗？
    当我们从高往下看时，这种视角被称为“俯视”。

3.观察下面两张风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？

（图一 平视；图二 仰视）

     俯视角度与仰视、平视角度下的景物及画面有什么特征呢？

     今天我们就重点学习俯视的视觉角度，感受俯视视角带给我们的崭新体验。

二、探究俯视，寻找特点

1.对比分析：平视、仰视与俯视的区别。
　　A请大家看下面三张图片，它们都是巴黎铁塔。但是，给你们的感觉相同吗？       B.它们分别展现的物体的哪一个面呢？
（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）
     

　　C.从画面来看，不同的视角又有什么区别呢？

（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）

    为了凸显建筑的宏伟气势，摄影师经常用仰视角度拍摄。如下图：

      而俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 

 

   a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

    b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。 

三、分步学习，表现俯视

     1.相信大家对下面这个图不陌生，你在哪里见过呢？它是房屋平面设计图。

     你知道这是从哪个角度看的吗？（俯视）它是怎么画的呢？

   2.我们来看一幅俯视拍摄的房间。你能看出房间都有什么吗？

    3.这个空间里存在我们以前学过的透视知识吗？请你说一说。

     

小结：这种观察的对象在我们眼睛的正下方，上面大下面小，消失点在房间的中心。在这种俯视视角中，房间的结构和陈设一览无余，连各个小细节都十分清晰。房间的照片我们很常见，但是这种视角的房间有没有感觉很新奇呢？

    4.我们一起来画一画这种视角的房间吧！

　　温馨提醒：

      请准备工具：直尺、铅笔、橡皮、勾线笔。

第一步：在纸上画出矩形，并做出对角线，对角线相交的点为房间的中心点。

第二步：在矩形内画两个矩形，确定房间墙壁的高度和厚度。

第三步：画出床、桌子、衣柜、凳子等的位置，并在墙面确定他们的高度。

第四步：从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。

第五步：擦掉所有辅助线，调整。

第六步：添加房间内事物，完善作品。

四、作业布置：（二选一）

     1.作业形式一：今天我们用俯视的角度欣赏了家乡的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？

    请欣赏俯视角度的风景线描图：

    绘画步骤：
   a.构图   b.景物的摆放   C.细节的刻画
    (有兴趣的同学可以试着画画） 2.作业形式二：同学们，你们房间家具都是怎样摆放呢？请为自己的房间画一幅俯视图吧。
       记得以：班级+姓名 命名作业发送到老师邮箱[e-mail] 哦！