<h3> 为了让老师们整体把握小学数学教材知识体系以及知识间的内在联系，更好地落实“智爱课堂”教学理念，在中心校王喜明校长的倡导下，在中心小学王小刚校长和张艳伶主任的带领下，西田各庄镇中心小学寒假前成立了“小学数学教材梳理团队”。</h3><h3> 校领导高瞻远瞩，整体布署，不仅让梳理团队的教师明确了梳理工作的重要意义，更给梳理团队的教师指明了工作方向。</h3><h3> 此次教材梳理按年级从数学教学的“四大领域”全面考虑，最终细划为“七大方面”<span style="line-height: 1.8;">，每一方面又从“学习内容、知识要点和训练重点”三点进行梳理。</span><span style="line-height: 1.8;">其中，</span><span style="line-height: 1.8;">“知识要点”梳理的是“教什么”的问题，让老师准确把握数学教学的知识本质；“训练重点”梳理的是“怎么教”的问题，让老师明确具体教学策略。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3> <h3> 此项工作的开展得到了区研修学院佟增玉老师的充分肯定。</h3> <h3> 为了使教材梳理工作更加顺利，梳理内容更加准确，梳理团队的教师们建立工作微信群，利用微信和电话相互沟通交流，使得工作顺利开展。</h3> <h3> 学校任何一项工作的开展与完成都离不开领导的的指导和关注。张艳伶主任在“抗击疫情，延期开学”繁忙的工作中，多次通过微信、电话等方式对教材梳理工作进行有效指导。</h3> <h3> 数学教材梳理团队的六位老师分别是肖青东、高素侠、郑艳如、韩旭、王征和程凤。防疫期间，“停课不停学”，六位老师全部是班主任，除了每天上报班级情况，向学生布置学习任务外，还要与家长和学生做好沟通反馈、进行新学期备课等工作。但是，面对这样的繁多工作，他们没有怨言，用他们的行动展现了他们对教师工作的那份初心!</h3> <h3> 这是负责梳理一年级数学教材的程凤老师。</h3> <h3> 这是负责梳理二年级数学教材的王征老师。</h3> <h3> 这是负责梳理三年级数学教材的韩旭老师。</h3> <h3> 这是负责梳理四年级数学教材的郑艳如老师。</h3> <h3> 这是负责梳理五年级数学教材的高素侠老师。</h3> <h3> 这是负责梳理六年级数学教材的肖青东老师。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">研读教材、梳理教材是教师的重要基本功。只有教师把教材研究透了，知识联系贯通了，才能准确把握数学知识本质，课堂教学</span><span style="line-height: 1.8;">才能切实做到“惜时增效、减负高效”。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3> 本次活动，更是西田各庄镇中心小学传承下来的严谨务实、无私奉献、精益求精的工作精神的体现，这种精神也必将激励田小全体教师以更坚实的脚步走向更加辉煌的未来。</h3><h3 style="line-height: 30.6px;"> 工作没有尽头</h3><h3 style="line-height: 30.6px;"> 付出肯定辛苦</h3><h3 style="line-height: 30.6px;"> 精于钻研定有收获</h3><h3 style="line-height: 30.6px;"> 先进理念引领</h3><h3 style="line-height: 30.6px;"> 行动研究为本</h3><h3 style="line-height: 30.6px;"> 不忘初心方得始终</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">让我们</span><span style="line-height: 1.8;">砥砺前</span><span style="line-height: 1.8;">行</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3>