《敬畏自然，珍爱生命》主题班会课设计——林建平

吴挺家校共育工作坊

生命

敬畏

动物

大自然

人类

野生动物

灭绝

设计

我们

捕杀

导语：

       己亥末，庚子春，新型冠状肺炎袭击了武汉，蔓延了中华大地，牵动了华夏儿女之心。针对这次疫情，并结合2020年初世界各地发生的如澳洲大火、东非蝗灾、菲律宾火山爆发、美国流感等事件，作为班主任，我们要对学生进行哪些方面的教育呢？工作室将从“敬畏.保护.爱国”三个主题内容，按不同年段推送成员们设计的主题班会课教案，以供老师们参考，共同学习。

      

（今天推送的是低年段主题“敬畏自然，敬畏生命”，设计者：12小林建平老师。）

一、教学目标

知识目标：理解人与其他生命之间应该和谐共处；分析生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。

能力目标：培养学生爱护自然、保护环境、珍惜生命的能力。

情感态度价值观目标：激发学生树立尊重生命、关爱生命的强烈意识，并付诸于实际行动中。

二、教学重难点

重难点：人与自然如何相处

三、教学方法

多媒体、启发诱导、讨论探究式

四、教学过程

（一）【导入新课】

1、出示人的进化图

2、【师】从这个图片可以看出，人类来自于大自然，是大自然进化的结果。

（二）敬畏自然

   1、人的生命孕育于自然，也依赖于自然

【师】举例说一说大自然为我们提供了什么？

【生】……

【师】维持我们生命的氧气来自植物的光合作用；食物来自地球上丰富的动植物资源。我们用的纸主要来自哪里？

【生】大自然中的树木

【师】我们的衣食住行最终来自于大自然。

（设计意图：通过生命的起源初步了解人与自然的关系，为下面的学习埋下伏笔。）

2、过渡【师】：我们每一个人的生命都孕育于自然界.没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。所以，人类本该对自然心怀感激，但是人类都是这样做的吗？

（1）播放视频《珍稀野生动物惨遭捕杀28人被抓》

（2）出示材料：2017年2月3日报道，俄罗斯纳霍德卡一名酷爱打猎的商人罗曼诺夫，早前拍下多张照片炫耀自己的猎物，当中包括6块来自濒危西伯利亚虎的虎皮，46只熊以及其他野生保护动物。经过长时间的诉讼，商人最终被罚款折合超100万元人民币。

（3）【师】：大家知道吗？全球每年野生动物走私金额高达150亿美元，成为继军火、毒品之后第三大暴利走私活动。科学家通过调查，列出一组数据：

100年前，地球上每4年就有一种动物灭绝；

80年前，地球上每1年就有一种动物灭绝；

50年前，地球上每1个月就有一种动物灭绝；

20年前，地球上每1天就有一种动物灭绝；

现在，地球上每13分钟就有一种动物灭绝。

3、【师】是什么原因造成这些物种濒临灭绝呢？除了不可抗拒的自然灾害因素外，还有什么原因？

      【生】人类的捕杀

4、【师】人类肆意捕杀野生动物的行为会带来怎样的危害？

      【 生】动物灭绝，感染病毒……

      【师】小结：这次湖北疫情的爆发，就是因为人类的愚昧无知，贪吃了野生动物蝙蝠引起的。科学家还在果子狸、穿山甲、竹鼠等野生动物身上发现它们都带有新型冠状病毒。这些病毒寄生在动物身上能和平相处。但，如果人吃了，就会生病，甚至死亡。

（设计意图：这个环节通过视频、报道、数据，让学生明白人与大自然应该和谐共处，不能捕杀野生动物。）

（三）敬畏生命

1、【师】：据报告，全国有7万多人确诊得了新型冠状病毒肺炎。由于病毒毒性强，可以人传人，所以，为了保护自己，我们尽量待在家里，出门的话要戴口罩，勤洗手。举国抗疫，如火如荼。84岁的钟南山爷爷、73岁的李兰娟奶奶等一批批勇敢的医护人员前往湖北前线一起战疫，越来越多的患者治愈出院。这次的抗疫战中，也涌现出了许多感动的人和事。

2、播放各行各业的逆行者坚守岗位的视频

3、【师】：不管是在前线奋战的医护人员，坚守岗位的警察、科学家、环卫工人、快递员……还是捐款捐物的平常老百姓，他们都在用行动、用自己的方式在弘扬着“一方有难，八方支援”的中国精神，无不令人动容！

【师】：这次的疫情正逢传统节日----春节。本来是热热闹闹、载歌载舞欢庆的日子，现在却成了灾难日，数以千计的生命被无情的病毒夺走了生命，多少家庭正承受着破碎离散的哀痛……

4、播放疫情中牺牲的一些医护人员和湖北电影制片厂员工常凯泪目遗书的视频

5、【师】：据报告，全国有2000多人死于这次的新冠肺炎，其中包括不少的医护人员。这不是一个数字，这是2000多条生命啊！生命在灾难面前不堪一击，尽管现在的医疗水平那么高，但当病毒来袭之时，我们却显得那么的弱小与卑微。生命是不可逆的。同学们，我们应该对生命怀有敬畏之心。

【师】：敬畏是什么？

生自由发言

【师】：敬畏其实就是一种“自我约束”，是一种“自我监督”，更是一种“自我鞭策”。

（设计意图：这个环节让学生意识到生命存在的重要性，激发学生树立尊重生命、敬畏生命的强烈意识。）

（四）怎样与大自然和谐相处

1、【师】：同学们，生命不可逆！除了人类，动物何尝不是也只有一次生命呢？虽然动物不会说话，但在人类的捕杀下，它们无时无刻不处于被灭绝的危险处境中，当逼急了，他们也是会反抗的啊！到时候遭殃的又会是谁呢？动物是人类的朋友。人类应该善待动物，善待自然，与大自然共生共存、和谐相处。这样，人类的子子孙孙才能世世代代生活在这个美丽的星球之上。

2、【师】敬畏自然、珍惜生命要从我做起，说说你的环保行动？

【生】种养植物；节约粮食；拒绝使用一次性用品；随手关灯、关水，节约水电；认识国家重点保护的动植物；使用布袋；不使用非降解塑料餐盒；双面使用纸张等。

（设计意图：知道了人与其他生命之间应该和谐共处；也知道了生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。那我们要怎样付诸于行动呢？如果说前面的是几个环节的设计是“认和知”，那这一环节的设计就是“行”了。）

（五）拓展

【师】有的同学会问：保护动物是否意味着不能吃肉了呢？大家觉得呢？

【生】……

【师】家禽就是为了人类食用的，它们的繁殖能力很强，我们可以吃。我们不能吃的是野生动物。

（设计意图：这一环节的拓展设计，不仅拓宽、提升了学生的思维，让学生对野生动物和家养的可食用的动物有了根本的了解，从而也更明确了野生和家养的区别，为保护野生动物，保护大自然做出更准确更有力的行动。）

（六）总结：

【师】：同学们，无论是一只弱小的动物，还是一株柔嫩的植物，我们都应以珍爱之心去对待，不肆意践踏，使人道精神和善良的品德伴随我们成长。让我们敬畏自然、敬畏生命，让生命之花永不凋落，绽放精彩！