【圆梦孟园·智育】“空中课堂”—不一样的成长

苟永华

      攻克疫情难关远比我们想象的要艰巨。如何确保拉锯战役中全国人民的最大利益，各行各业在行动。后勤生活不涨价不缺货、全国物资如细流汇聚武汉、信息媒体用爱心共筑“疫”期精神能量 、教育部门用“空中课堂”将千万学子凝聚。在这特殊时期，中华民族底蕴能量绽放，各行各业各司其职，有条不紊，表现出前所未有的向心力。
    “空中课堂”新形式新运用。世间没有白读的书、白走的路，流淌的岁月和经验是人生成长的积淀，总会在你不经意间绽放于你的举手投足、风雅谈吐、为人处世中。在疫情特殊时期，利用不一样的教学形式，与学生一起经历成长，收获成长。

      分享我的点滴“空中课堂”，见证不“疫”样的成长。

一、准备“足”
 “台上三分钟，台下十年功”，上战场不备好“粮草”，如何打一场胜利的战役。自展开“空中课堂”“网上授课”形式以来，总在思虑如何将网上授课真正做实、做有效，在教师这场对抗疫情不一样的战场中，取得实打实的一些效果，避免流于形式，浪费资源和师生、家长的付出！ 1、研究教材，把控方向

      刚备课时，部编版教材无前例教案、无教参，只能精细研究教材内容，单元任务、目标及各模块内容。不管网课还是实体教学，一册书、一单元、一课的目标和任务在进行教学之前必须全部掌握，将大的知识库、教育内容库填满扩充。一直坚信备好课是上好一堂课的前提。

2、依据学情，精备内容
       网课形式不同实体课堂，有形式的限制，学生、家长设备等各方面的考量。依据本班大部分学生基础较差，家长参与度较低，家长指导能力有限等学情，在全面备课掌握整体大局内容的基础上，挑选了一些适合网上授课，并且学生能够理解或者通过努力能理解的内容进行了二次笔记整理。

    需要朗读的词语或者课文，需提前单独录音，视频太大无法发送，确保发出一个课上指令的同时有相匹配的教学资源。使用统一的PPT或链接，学生不跟随指令无法确保实现的效果。
      

3、据课表、做计划
  “凡事预则立,不预则废。”有计划,就等于明确了工作的方向和方法,就有了工作的标准的流程。就不会出现先射击后画靶子的情况,打到哪儿就算哪儿。学校将整体计划规划到位后，根据班级课程计划进行了细细雕琢流程准备。
      计划、流程在手，心不慌、手不乱。网课40分钟，在不直播的情况下，几个页面相互转换就需浪费掉很多的时间。上课前，将大致的流程规划好，作为自己上课主线；所有用到的图片、视频、音频找好、录制好放置在桌面或最顺手的地方！切换自由，衔接流畅。 二、上课“专”、形式“多”

     为了确保学生能不“撒欢”于网络上，上课专心，我采用“多种形式”的线上引导。

1、采用微信班级群上课的方式

     网课教学形式复杂，优劣各不同，微信、QQ、腾讯课堂、钉钉直播、小管家等等，选用何种形式——依据学情。本班学生理解能力较差，单纯自己看笔记、看视频，词语都无法读准确，不加以讲解和引导，学生仍是云里雾里，加之很多孩子家长无法完成辅导任务，因此选择上课形式的时候需要加以考量。

     班级群统一发布学习任务、学习视频、音频、资料、统一指导，然后私信回复逐一指导，掌握情况较好的自主跟录音理解，掌握或理解不好的，需要1对1 指导！

    最适合的形式就是最好的形式

2、“多种新式”互动，激发兴趣

    上课时，采用观看视屏、群内文字或语音指导，语音连线、视频连线、指明回答等形式将网课教学的有效性提升一个档次，并增加互动趣味性，激发学生的上课兴趣。

     比如：集体背诗（5分钟，一首诗背诵，背下来录制视频上传前5位，或者报名视频连线，或者老师随意不指名连线背诵），增加一些紧张感和趣味性。

     这也是选择使用微信上课的原因之一，能有效实现互动。

3、上课内容适量

    鉴于网课的形式和学情，一堂课完成的目标控制在一定的范围。笔记是资料，是具体上课的一个依托，不是上课的全部内容。内容太多基础较差的学生无法完成。

三、反馈及时、多样

     1、布置作业“及时”、“多样”

      在前期通过各种形式在一定时间内集中学生注意力的基础上，下课时及时布置作业，巩固内容。作业形式多样：背诵、朗读、录制听写音频、试题、小练笔、抄写等，最大限度在有限条件内锻炼学生的听、说、读、写能力。

2、检查作业“及时”“多样” 

     依托学情，忠于效果，培养学生听、说、读、写各方面的语文素养，采用录音背诵、视频直接连线背诵、语音朗读课文、书写上传照片、书写视频等形式。形式多样，但使用过程中一次采用的形式不易过多，避免造成学生负担。

    

3、批改反馈作业“及时”“多样”

     没有反馈的学习是无效的学习。总是告诉学生：上交的作业老师会修改回传，回传后必须及时修改再反馈。双向的反馈才能保证出错问题得到及时、正确的纠正，不让错误延续而成为习惯，从而使错误根深蒂固。

     鉴于能够1对1的回传信息，所以依托微信可以实现及时修改错误，及时反馈。

 四、综合实践，促全面发展

     生活即教育，教育即生活。万众一心，共抗疫情之时，学习的内容却不只是老师教授的课本知识，来源于生活的实践和落地的教育才是我们教师真正应该引导和传授的。因此，在下午综合实践活动前，及时备好实践活动的内容。

      练字、共读一个故事、师生PK读书、体育锻炼、眼保健操、参与家务劳动等多种形式来丰富学生的在家学习。使其各项活动就有可实施性、趣味性、有效性，真正面向全体学生，促进学生的全面发展。

      为师者，须有精湛的思想。雅斯贝尔斯有一句名言,"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。"这就意味着,教育是"一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂"的活动。教师对“空中课堂”的态度直接影响行动、言语，从而影响着对应另一端的学生！
        一定要秉持职业操守、牢记教师使命、以“学生为中心”、学会换位思考，认真踏实的将各项工作落实到实处。落地才能生根，才能在实践和探索中不断精进提升自己 的个人能力。每一次的经历、实践都是一次深入学习的机会，个人探索教材、提取信息、组织信息、融合学习资源的能力都是在一次次锤炼过程中得以提高的，才能实现个人从思想落实到行为、从行为转变为习惯、从习惯上升到修养的阶梯式成长。
          在这抗疫的艰巨时刻，让每次的经历转变成经验，在不断淬炼中收获成长。