疫情之下，网课当行

雅荷清影

学生

直播

课件

作业

打卡

老师

提前

教学

学习

教师

面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，从教育部到各省教育厅均决定延期开学，“疫情就是命令，防控就是责任”，我积极参加了王涛中原名师工作室团队筹建的网络免费直播课程行动，用自己的微薄之力为武汉加油，为祖国祈福。

针对假期前为学生布置的作业疑难，我分收集一拍照一制课件一录播四步进行，把它放在云端，孩子们随时可以听看，这种方式比较灵活，学生有选择时空的余地。

从18课到22课，我采用的线上教学，因为是新课，我从我们教研组共同收集的课件与导学案中拍照、选材、重组成新的课件，新课件有知识有练习有视频，种类较全，对学生易失误地方进行了预设，准备充分才会在录播室教学，环节紧凑，时间安排也有预设，学生对这种新的方式比较感兴趣。

每一课的每一环都力求精心设计

不回避难点，向中考靠拢

复习课我采用微信群授课和钉钉授课，这是出于对比CCtaIk直播课与微信群课钉钉课堂的优劣，权衡之下做出的决定。

微信群课：

优：提问学生可分题目分批次在多班同时进行，加上家长辅助，可做到人人有事干；

劣：教师在不同群中解疑释惑有些滞后，我启用了小讲师来弥补。

CCtalk直播课：

优：多班入一群，同时空互动，现场感强，解决问题比较高效，方式新，学生喜欢，且可回放；

劣：提问环节费时，原因在于学生怯场，不愿上麦，这一点可以锻炼。

钉钉课堂又有了新的优势，那便是：

可设置课前签到，方便统计，并设置截止时间来警醒同学们；

直播可以多班同时进行，解疑释惑比较省时省力；

提交作业方便统计，批改作业方便。

直播课目标和重难点在课件上呈现，备学生中难点部分为防遗忘我把思路书写到本子上，直播方便参考讲解，难点一般由学生提出，懂与不懂也由学生回答，下一步得尝试让学生讲，布置作业分乐教乐学打卡、微信群拍照发作业和钉钉作业提交三种，课代表统计与教师查阅相结合，乐教乐学批改后学生回看的少，微信群批改作业和钉钉作业批改比较容易得到回应。

对于大家集中指出的难题，我将要点书写，迅速发四个群，保证每个群资源共享

保证课程高效，要提前通知学生打卡时间，提前二十分钟打卡，以保证大多数学生准时到点听课，提前来的同学可布置点小任务，过程中严格限时，及时反馈进度，及时点赞优秀、激励后进，及时@未打卡人员促其就位，学习过程中也可以稍微调侃一下，活跃一下氛围，毕竟兴趣才是最好的老师。线上教学对于教师们提出了更高的要求，老师们必须展示自己的课堂魅力，吸引学生主动愉悦地投入学习，如果是直播课，我会提前半个小时调适设备，提前入群，播放暖场音乐，等待同学们的到来。提交作业时老师课代表统计督促并@相关人员，联系家长，共同督促完成学习任务。

在提问背诵和小讲师的设置上，突出优秀生，对他们提出了更高的要求。

我想说，对于老师们来说，学会线上教学只有得没有失，抓住机遇，敢于尝试，不断学习新的网络技术，既提升了能力，又服务于自己的工作和学生，对于教师站在网络前沿甚至对于学校专业化和信息化进程都大有裨益。所谓的失，就是不足，技术的不足，软实力的不足，那么，老师们，学习新技术，让它们都得以提升吧！