空中课堂连接你和我

宁国第一初级中学2020届14班

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空中课堂连接你和我

宁国实验小学 方超

    一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。

——题记

    “教体局准备开展四至六年级的空中课堂，请你加入到咱们小语空中课堂教学中来。”正月初十，接听教体局黄秀玲老师的电话时，我的内心激动不已。

     自2019年9月全面使用统编小学语文教材，四至六年级下册的语文课本还没有与我们见面，我们没有课本，没有教参，只能搜到电子版的教材。所幸在假期里，我们宁国小语骨干团队的同伴们就跟着黄老师一起进行了一至六年级下册教材解读，对新学年全册教材编排和语文要素已经了然于心。向着空中课堂，我们，一群人，出发了。

    

    这一群人，有帮助我们开展空中课堂的指导老师们。放下电话，我很快被拉进了宁国小语空中课堂微信群，接着又成了宁国市空中课堂小学教师QQ群的一员。汪翔英主任的时时报道，给我们加油打气；信息管理科汪立勇科长、实验小学江绍齐主任、西津小学陈光源主任，给予我们技术指导。黄秀玲老师在开课前，带领我们开展了古诗词教学的专题研讨，提醒我们要重点注意古诗词教学目标的把握，教学环节的安排，学生自主学习古诗能力的培养，要重视古诗词学习的积累与拓展，PPT制作要适合空中课堂教学的特点。鼓励我们要做到设计趣味性强，让学生学得轻松。黄老师还为大家提供了值得借鉴学习的文章：《让文化基因在诗意中传承》《从“香菱学诗”谈小学古诗词教学》《基于核心素养的古诗教学六大策略》《“互联网+”时代古诗文教学的坚守和创新》。这些文章如及时雨一般滋养着我们，让我充分认识到古诗文教学中“读”“解”“悟”是“旨要”，“讲”“整”“拓”是“良方”，明白了诗文、诗意、诗情是古诗的核心要素，知道了“读”不是一次性到位的，而是多次与诗意、诗情穿插，由读到悟到赏到诵逐步升华的。接下来的群内交流，通常是黄老师凌晨还在帮助我们解答，早上又将自己想到的方法分享给大家。有时，因为一个字的读音或诗题、诗句的解读，黄老师和大家会进行热烈的讨论，黄老师带领大家搜集各种资料，搬出《说文解字》《古代汉语字典》，找出人教网上刚刚发布的教师用书电子版，千方百计地弄准每一个疑难问题，对我们不断进行引领和帮助。

    这一群人，有和我一样担任空中课堂教学任务的语文老师们。接到教学任务，我们几个首先挑战“主播”的老师就开始商量起来：没有三尺讲台，没有学生真实的互动，一节完整的古诗课，怎么上？要不要给学生自主学习的时间？要不要当堂默写古诗？怎么让学生感受古诗的魅力？我们深入钻研教材，交流探讨；我们彼此鼓励，互相打气；我们发挥着集体的智慧力量，解决难题。然而，面对录课这样高水平的电脑操作时，可谓是几经波折。在选择录课软件时，宁阳学校的冯华玲主任刚探索出了用手机录制的路子，大家跃跃欲试，却得知参数不符合，不行！叶蕾老师为我发来了AP录制软件，打开后全是乱码，不行！打开平常使用的绘声绘影进行录制，每次视频容量多达九百兆，不行！使用江主任发来的格式工厂进行转化，可声音清晰度和画质都降低，还是不行！西津小学林丽老师为我推荐了Camtasia Studio 软件，她陪我从晚上七点开始一直鼓捣到凌晨，西津小学陈光源主任发来源文件包，但每次安装都显示“文件丢失”；询问了汪运萍老师，才知道是我电脑问题，又不行！唉，实在无计可施了，我只得征用了家人的电脑，装上了软件，这才算搞定。解决了录制软件这个难题，录制环境又成了问题。没有专门的录音棚，没有吸音措施，加上电脑长时间工作，风扇带来的滋滋声不断，即使我一人躲进房间，挂上“谢绝打扰”，可一声门响，一声犬吠，一声咳嗽，都会影响录制的完美。没办法，我背上电脑来到家人的工作单位——派出所，申请使用了询问室，笑称自己是躲进派出所自己询问自己的十八线“主播”。嗨，在这个询问室，我就把将要录制的这节课好好坦白坦白吧！在这段特殊的日子里，相信担任空中课堂教学任务的老师们，一定也和我一样，有过焦虑，有过烦躁，但更享受的，是那种付出之后的满足，辛劳之后的小小的成就感。

    这一群人，有和我一样担任五年级教学的语文老师们。当课表发出后，全市五年级的语文老师，纷纷和我联系。他们第一时间将自己的观课感受和我分享，不时地给予我鼓励。他们不辞辛劳，认真地批改作业，把他们学生优秀作业和背诵展示发给我。他们对学生负责的态度，对空中课堂的支持，时时刻刻感染着我，感动着我。

     这一群人，还有我们的家长和学生们。当课表发出后，我的班级家长群沸腾了 ，“停学不停课，孩子们有课上了！”“有咱们宁国自己的优秀老师教，比网课肯定更好！”“孩子们能享受到优秀的教学资源，给咱们教体局点赞！”家长们的鼓励，我深感自己做这件事的价值！我更知自己的课堂每一分钟都应当深思熟虑，不辜负期望。终于，我的第一节课播出了！我怀着惴惴不安的心情打开平台观看，播放流畅，声音和画面清晰，我长舒一口气。这时手机微信里跳出来许多“大拇指”，有黄老师的，有学校同事的，有自己班家长和孩子的，更有全市其他班级家长和孩子的，这为我接下来的备课、录课增添了信心。课后，孩子们交来的作业和背诵展示，第一时间让我了解了自己的教学效果。许多孩子看到自己的作业在空中课堂展示，兴奋极了！改写古诗小练笔由开始的几句话到一段话到一整篇，书写越来越美观，朗读背诵精益求精。孩子们在进步，孩子们喜欢空中课堂，我当向课堂的更深处漫溯。当教学到《从军行》这首古诗时，我结合这个单元的主题“爱国和责任”向孩子讲述了疫情面前的钟南山爷爷，讲述了咱们宁国各行各业战斗在疫情防控一线的可爱的人们。孩子们在班级群里纷纷表示，要好好学习，做一个爱国的人，做一个有责任的人。孩子们稚嫩的话语温暖着我的心，我不仅和孩子们分享着中华传统文化的迷人魅力，更是一起与那些温暖了一个时代又一个时代的经典对话，向那些时代的楷模致敬，更是在孩子心里播下了做人的种子。 

    一个人可以走得很快，空中课堂让我和一群人牵手走得更远。我相信，用我们的执着和坚守，凭我们的勇气和创新，在空中，也能为孩子建立起多彩的课堂；在疫情面前，我们能一起照亮孩子前方的路。