<h3> 初春时节，万物萌动。寒已退，暖将至。在这个充满希望的时节，来自北京的何娅超老师的线上讲座让我们对小学英语阅读教学萌生了无限的希望与憧憬。</h3><h3><br></h3> <h3>一、HOPE---明确阅读目标定位,播撒英语阅读的希望之种<br></h3><h3>随着核心素养理念的深入发展，阅读的终极目标不再仅仅停留在Reading for information.Reading for knowledge.而是向纵深发展，着眼于学生的核心素养，即阅读能力和阅读品格的培养。Reading for ability.Reading for character.通过此次学习，我明确了英语阅读教学的目标，更萌生了对英语阅读教学的无尽希望。</h3> <h3>二、LOVE---掌握阅读教学方法，关注学生阅读体验,让学生爱上阅读</h3><h3> 要想将实现学生阅读素养的希望变为现实，提升学生的阅读素养，作为教师的我们需要掌握能激发孩子阅读兴趣的教学方法。何老师将英语阅读比做侦探探案，在这个令人耳目一新的阅读教学方法中，教师要引导学生Read closely to understand。First Read-understand the main idea of the text.Second Read-answer text-dependent questions.Third Read-make conections between the text and their life.在这个基于语篇，深入语篇超越语篇的反复阅读过程中，引导学生不断建构知识，转化能力，从而形成素养。</h3><h3> 反观自己的阅读教学，通常仅仅停留在第二步，跳出文本，联系实际的活动虽时有涉及，但不够深入。总结下来原因主要是对词汇、句型等语言知识的教学用力过多，一叶障目，缺少对学生阅读能力和阅读品格的培养。所以今后的阅读课堂中，我要努力平衡对学生阅读能力与阅读品格培养的活动设计比例，让学生的阅读能力与阅读品格得以均衡发展。</h3> <h3> “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“教育不是灌满一桶水而是点燃一把火。”如何激发学生的阅读热情，让孩子们真正体验到阅读的乐趣？怎样将我们对英语阅读的美好希望着力于孩子身上，以催生出他们对英语阅读的全新的期待与希冀，这是阅读教学中最为重要，也是最容易被我们忽略的点。<br></h3><h3> 在惊险与刺激的“侦探探案”式的阅读过程中，孩子们可以化身小侦探，在逐步深入而细致的阅读中迫不及待地去寻求问题的答案。如此有趣的阅读之旅，孩子们一定会乐此不疲吧！</h3> <h3> 三、BELIEVE ---努力践行，相信英语阅读之梦必能成真</h3><h3>我们通过教材的学习为学生搭建了语言的框架，但丰富的课外阅读可以让语言的框架丰满鲜活起来。我们要在实现学生终生阅读素养的目标指引下，努力提升自己的教学素养，吸收借鉴更多行之有效的阅读教学方法；充分关注孩子的阅读体验，着力于让孩子萌生对英语阅读的希望，让孩子爱读乐读，引导他们在期待阅读享受阅读的过程中自在成长！I do! I believe!</h3><div>相信在大家的共同探索与努力下，我们的学生都能够成为真正的终身阅读者。</div>