让线上教学开出美丽的花 ——汉川市火猴山小学线上教学工作情况汇报

汉川市火猴山小学

我校

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突破

感恩

模式

      “停课不停教，离校不离学”。为全面贯彻落实党中央关于防控新冠病毒肺炎疫情而作出的这一重要指示精神和决策部署，按照孝感市、汉川市教育局的工作要求，我校从2月10日起，正式全面开启“在家+网络+自主”于一体的新型教学模式。近三个星期的教学实践表明，我校的线上教学工作进展平稳有序，教学效果良好。我们的做法是：

一、突破难点，准备充分。

      1、突破思想难点。

      2月4日上午10点，借助QQ平台，我校召开了新学期第一次视频教师例会，全体教师参加了会议。曾校长介绍了疫情防控的大形势和上级教育部门的总要求，指出了我校线上教学的总思路。分管教学的杨校长对线上教学活动进行了认真部署与讲解，组织教师讨论并完善了学校线上教学实施的具体方案。此次视频会的召开，让老师们对线上教学有了初步体验，坚定了上好线上课程的信心。     

　 2、突破方法难点。

      2月4日，全校28个班组建并完善班级QQ群，所有学生进群，做到了不漏掉一人；

      2月5日至6日，各班以线上点名、抽查学生寒假作业等方式，先后二次模拟开展教学活动，共同适应新的教学模式；

      2月8日下午，全体教师参加了孝感教育云平台培训，全体教师的操作技能得到进一步提高。

      2月10日下午，我校1620名师生线上举行了2020年春季开学典礼。

      经过系统的培训和实践，老师们对远程授课的形式逐渐适应了，也熟练掌握了QQ视频会议、直播间等的各项功能应用，开学第一天在线上课的效果非常好，学生们参与课堂互动的积极性也很高。

二、突破界限，共享优质

     1、突破班级界限。

      我校以年级备课组为单位，实行学科组长负责制，举行集体在线教研，分析探讨教材每一单元、每一课时的重难点，探究选择合适的教法和学法，制定统一学习内容（电子教材、微课、课堂实录）和作业清单，提前2天将所有资料分发给本组教师。打破了班级壁垒的备课，提高了我校学科教学的整体水平，保证了在线课堂的有效性。

      2、突破角色界限。

      线上学习不同于真实的班级多人学习场景，是学生独自面对教师，没有来自同伴的分享和质疑。我校教师根据这一变化，及时调整角色定位，做学生学习的指导者和对话者。他们针对每个独立的学习个体，加强个性化指导，鼓励他们独立思考，探索新知；对出现的个性化问题，能及时指出，直指根源。这样既增强了师生互动，又提高了学生自主学习的积极性。同时教师柔软的话语、真诚的态度，也有助于减轻或缓解学生因疫情而产生的压力和焦虑。

      3、突破资源界限。

      我校教师还注重开阔学生和家长的视野，利用在线教育方便、课程资源丰富的特点，向学生和家长推荐一些优秀的在线课程资源和作业，内容丰富多彩，包括基础课程、拓展课程等，加深学生对所学课程的理解，丰富他们的居家生活，让课程不再局限于一校一地，为延展学生思维模式开辟了新链路。

      这样的线上教学，突破了时空和地域的限制，加速了优质资源共享，释放了教育的真正价值。

三、突破课堂，聚焦核心

      1、聚焦自主发展。

      我校线上教学遵循“短、慢、少”三个原则，即每节网课时间短，控制在20分钟以内；网课进度要略慢于班级授课教学进度，给时间学生去理解和领会；减少学生网上学习的时间，在线教学时间总量控制在2－3小时以内。剩下的时间，我们让学生自主安排，引导他们根据个人兴趣爱好编排好自己的个性化课表，如体育锻炼、舞蹈练习、手工绘画、家务劳动等等，做到一生一课表，鼓励他们实施项目式学习。同学们表示，因为有了自主发展的时间，家也能变成喜欢的教室。

      2、聚焦全面发展。

      为了使学生学会自律，我校带领学生实施自我管理策略，安排了统一的作息时间表和课程表，在网课中设置时间提醒模式，在学习中锻炼自主切换的能力。

      为了让个体学习真实发生，深度发生，我们要求学生每天上网时间不超过半天，其余的时间远离手机和网络，线下复习所学内容，独立完成各科作业；同时指定阅读书目，每天阅读至少一小时，摘抄好词佳句，写读书心得和读后感。

      学习需要交往、对话和同伴，我们根据班级授课的经验，引导学生自主建立学习社区，彼此学习、监督、鼓励和交往。

      居家学习，孩子对与父母关系的处理也是一种考验和调整，我校教师注意引导学生和父母沟通，要求学生将自己每天的学习内容、体会和收获与父母分享，并引导孩子每天总结学习情况的同时，还要总结自己对父母的语言和态度，现在不少同学的家长感慨：这个月孩子突然就长大了！

      3、聚焦人格完善。

      我校一直十分注重对学生进行感恩教育，这次防控新型冠状病毒的战役中，全国涌现出了很多令人感动的人和事，我校也派出12名教师坚守在防控一线，我校以“向最美逆行者致敬”为切入点，线上线下结合，开展了“四个一”活动，即：每班上一堂爱国感恩课，开一次爱国感恩主题班会，写一篇感恩作文，办一份感恩手抄报。我们用活动深化孩子们的认识，引导他们感恩：疫情当前，是无数医生、护士等英勇的人，用生命和汗水守护着我们的平安，我们一定要珍惜！禁令不解除，坚决不外出！

四、突破定势，面向未来

      疫情期间，师生在家上网课，改变的不仅仅是课堂的物理环境和授课形式，同时也推动了新的学习模式的诞生。这种新型的学习模式是时代发展的趋势，也是教育发展的规律，是一场即将到来的学习革命。在新时代背景下，特别是个性化学习得不到满足的时代背景下，我们应该积极拥抱新型的学习模式。
但这种学习模式同样也存在诸多问题：
     1：学生获取信息和知识的途径不够专业，甄别问题的能力急需提高。
     2：学生缺乏自我监控和自我评价的能力。
     3：学生缺乏深度的真实学习。
      这些问题，是新模式带来的新课题，它需要我们打破固有的思维模式，进行深刻思考和深入探索，从教师主体、学生主体、家长主体三个方面转变思想、角色和做法。
      这种新模式尽管存在诸多不确定性，但正因其不确定，才使得我们的教育充满令人期待的未来。
      疫情过后，教育将迎来百花齐放的春天，我们期待并且坚信！