<div>垂杨柳中心小学馨园分校 常鑫</div><div><br></div><div> 吴正宪老师一直都是我学习的榜样，尤其是她践行的“儿童数学教育”，永远把儿童放在心上，从儿童的视角、站在儿童的立场思考问题，倾听儿童的声音，唤起儿童的兴趣和自信，帮助儿童学会交流与表达，引导儿童学会操作和探究，培养儿童学会“数学”地思考。吴老师的课堂体现了“爱与尊重”。<br> 我认真学习了吴老师的课堂实录，深深地被吴老师的语言魅力所感染着，对于知识本质的理解，吴老师让学生通过一次次的动手操作，与生活实际结合起来理解更加深刻，面对问题不急于给出标准答案，而是把话语权给学生，在生生思维的碰撞和交流互动中，进行辨析从而理解。<br> 面对学生的课堂，吴老师肯于等，这是我们一线教师很少能够做到的，在教学任务和教学计划的压力下，每节课教师都要完成既定的教学目标，而往往40分钟时间，对于教师而言是不够的的，有的老师说：“只要让学生动手操作，时间就不够了，就讲不完了！”有的老师说：“学生讨论半天，都没说到点上，最后还是老师给的。”这些现象相信我们的老师都曾遇到，正是因为如此，教师慢慢觉得课堂上让学生动脑想、动手做、动嘴辩等行为，完全就是浪费时间，也就逐渐把这些过程缩短或是取消，有的时候课堂上有这样的环节也就是走走形式，没有任何作用。但是老师们有没有静下心来仔细想想，存在这种现象背后的真正原因到底是什么呢？所有的问题都是学生的问题吗？我觉得恰恰相反，课堂之所以出现这些问题正是因为老师的备课存在很大的问题，老师没有设计很好的教学活动，怎么能让学生在活动中有思路？老师没有设计具有启发性的问题，那么学生的交流就是在浪费时间，最终导致低效的课堂。而吴老师的课堂则不然，每一个活动的设计都指向教学目标，每个问题都对学生具有启发性，就是在这样的思辨中逐渐理解知识的真谛。试问，这样的课堂有哪位学生不喜欢？这样的老师有哪位学生不喜欢？“亲其师而信其道”我们都知道这句话的意思，当你的课堂得到孩子们高度认可的时候，相信你的学生只能是青出于蓝而胜于蓝。<br> 吴正宪老师常说：“脚踏实地、厚积薄发、善于学习、重视积累、贵在坚持，在教育教学之改革之路上绝无捷径可走。”年轻的教师有的时候为什么自己总是在教育教学中存在迷茫？不是你比别人有多笨，而是没有踏实下来，没有真的思考自己的教育教学工作，而是一味的为一些短暂的成绩和荣誉而忽略了教育的根本。都说教师可以是一项工作，也可以是一项事业，当你把教师作为工作来做的时候，就可以做的不够认真、细致，就可以睁一只眼闭一只眼，但是想想我们的学生，就是在这样老师的教育下成长起来的，是不是有些后怕。而把教师作为事业来做的，那就是全身心地投入，有时可能是对于一件微不足道的小事还在斤斤计较，不会随便允诺学生一些事情，一旦说了，教师自己是必须做到的，教师对于自身的要求严格了，所教的学生也会形成良好的学习习惯和生活习惯，那么学习对于孩子来说还是困难吗？<br> 要想成为吴老师那样受学生喜爱的老师，要让自己的课堂充满“儿童味、生活味、智慧味、人情味”，这是值得每一位教师用一生好好学习的！<br><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div>