作为基层学校信息技术管理者在推进“智慧校园”、“企业微信”的个人体会

小丫

翠竹外国语实验学校  李黎<div> </div> 一、思想重视、先行先试          当前，“新冠肺炎”肆虐，网上教学成为学校实施“停课不停学”的一个重要的、迫在眉睫的解决办法。在特殊时期倒逼我们必须通过云教育平台开展 “网上教学”，这就是作为管理者的我首先思考的第一个问题。        其二，深圳市作为全国建设中国特色社会主义先行示范区，信息技术服务教育就应该起到先行示范的作用。同时，我校也是深圳市第二批智慧校园示范校，应该在“云教育”方面先行先试。面对新样态教育，与其被动接受，不如主动出击。我希望借此次启动“企业微信”建设“智慧校园”的良机，对我校教师进行一次教与学方式的变革。所以机会要抓住，才是机会。       第三：从思想上高度重视外，我必须身体力行，给老师们做表率。我主动请缨成为学校超级管理员，与信息科组教师潜心学习，认真摸索平台结构，主动向主讲教师提问，经常在学习群提出许多讲师都头疼的问题。这种带着问题的学习，不仅使我较快地掌握平台的结构、信息录入的增减与调整、平台使用方法等知识，更重要是边学习边思考，如何学以致用，调动全校师生以及家长掌握“网上教学”信息技术，通过“企业微信”平台正常进行教学，如何从我分管的层面思考推进此项工作。 二、主动作为，快速行动        从接到区教科院的培训通知后到参与培训，从了解平台整个架构到理清我校要实现师生互通、学校与教师网上办公的基本目标，我必须主动作为。我起草了学校推进“智慧校园”、“企业微信”的实施方案，并协同学校教导处设计“网上教学”总课表，开始实施培训教师计划。        主动作为还体现在快速地组织落实。虽然还是寒假，但我的主动工作态度影响到我的科组成员，她们也放弃休假，积极主动完善“企业微信”分组架构，将全校师生的信息录入平台，按学科组进行分组，按班级进行分组，抓住班主任为核心的班级群建立，搭建家长微信与班级群的互联，并不厌其烦与班主任沟通，解决家长微信端的畅顺，我还汇同德育处，编发《家长网上学习操作指引》与《学生网上学习操作指引》等，为开学前实现平台正常化奠定了基础。 李黎主任在全校教职工大会上对全校教师进行技术指导  三、智慧培训，分层实施        作为行政人员，我知道行政是推进此项工作的重要抓手，必须凝聚行政集体的力量才能使此项工作顺利落实。必须让他们率先掌握平台技术。我通过“企业微信”语音通话功能、视频通话功能等功能让他们尝到“甜头”，接着我开始在线培训，让二十多位行政先动起来。让他们在深入学科参与学科落实“网上教学”实施方案发挥重要作用。通过学科行政使任务到人，监管到位。        对全体教师的培训，我采用项目式学习，基于情景化问题导入相结合。首先鼓励教师们大胆尝试，将主动探索遇到的问题向我提问，我再将大家共性的问题通过指引以问答的形式回复全体教师。我将参加区超级管理员的学习知识进行消化，转换为以教学情景式需要出发，从目前需要的解决问题出发，将学习知识图像化、步骤化，形成一般普通教师或者信息技术不强的老师都可以一看就会的操作指引，培训期间，每天出一期《教师使用企业微信操作指引》，几天来共出了四期操作指引。        面对信息技术参差不齐的现状，我采用分层培训，技术强的带动技术弱的。我在大家的学习反馈中，我发现“网上教学”教师们迫切需要掌握“录播”技术、“视频剪辑”技术以及“文件共享”等信息技术小技巧。而这恰恰是一些信息技术薄弱的教师的软肋。我将年轻的、信息技术强的分为第一层次，通过书面指引快速让他们学会，接着我又发动学校年轻教师，让他们分享经验，出主意想办法，也像我一样绘制操作指引步骤图，用问题情景式导入，指引第二层次的教师。通过分层指导，引导教师将比较枯燥的被动的技术目标变主动、积极的探索目标，老师们在探索问题中更加激发学习的热情，学习劲头高涨。这种智慧型培训大大提高了培训的效益。李黎主任介绍翠竹外国语实验学校课程设置及线上教学情况四、动态管理，及时跟进       由于全体师生做足了准备工作，我校首次“网上教学”比较顺利，师生反应良好，但我没有满足现有成效，每天下午汇集大家反馈的各种问题，与信息中心培训师进行沟通，向学校领导汇报，及时调整操作指引，例如：有家长反映网上教学用眼过度的问题，我们及时调整所有广播操、爱眼操用声音格式进行推送；又如：家长反映，当天授课时才要求家长下载的资源比较浪费时间，我就汇报学校领导，及时调整指引，第二天的推送资源，提前一天推送给家长。通过这及时反馈，逐步解决了困难与问题。       为了提高教师网上教学的教学质量，我还草拟了《翠竹“原创网络直播课”“原创录播课”评选方案》，通过竞赛的形式，让老师们主动作为，积极主动学习信息技术，提升应用信息技术服务教学的能力，同时，也鼓励老师们在疫情当前，主动出击，挑战新样态教学。通过一系列的动态管理，确保“网上教学”质量的提升。李黎主任介绍线上教学第一天情况五、基于问题，不断提升       我校“网上教学”基本进入正轨，但每天都有不同的问题出现，有很多问题，不断促使我想办法去解决，不断提升自己的管理能力与信息技术能力。比如：如何监控教师的“网上教学”质量，如何通过网上学习对学生进行个性化辅导，如何从单向推送转为双向互动，如何高效实施在线学习，少看屏幕保护保护又保证教学质量等等问题，这些都是我现在在思考的问题。        综上：这是我在作为基层学校信息技术管理者在推进“智慧校园”、“企业微信”的个人体会，2月16日，我还受邀通过直播的方式为全区信息骨干、超级管理员进行经验分享，介绍翠竹的做法，得到同行的一致好评，我将再接再厉继续努力，在这特殊时期，用自己的行动支援武汉、给祖国加油。 特殊时期，鲜艳的五星红旗给与李黎主任无穷的力量