高中班主任名师工作室网络教研活动简讯（六） 主编：胡江 时间：2020.2.21

眯眯湖

作业

学生

老师

布置

班主任

校本

批改

教研

网课

完成

　　疫情当前，新疆乌鲁木齐市高中名班主任工作室并没有停止前进的步伐，在乌市23中曹引航老师和乌市一中徐鸿毅老师的带领下，用实际行动践行着“停课不停学”，虽然班主任们没有开学，但每天都在为疫情结束后的开学做着充足的准备。于2月21日开展了第六次高中班主任网络教研活动，本次活动分为两个板块：

1.工作室成员分享班级管理经验。

主讲人：乌市实验学校柯懿凌老师

乌市八中张思敏老师

2.今日问题讨论：对于目前全新的网课模式，如何督促学生完成作业？

乌鲁木齐市实验学校柯懿凌老师分享实施“动车组”的经验

这里柯老师着重强调了实施“动车组”管理模式要注意的几点：一是做好心理上的准备，考虑细致全面；二是每个阶段的侧重点是不一样的；三是要有序推进，可以就某一点（如迟到）开始推进。

柯老师的管理分为五个方面：

一是分组公平

二是细化制度

三是总结反思

四是调整情绪

五是活动融合

柯老师生动、细致的讲解给老师们带来了满满的干货，让老师们对“动车组”管理模式有了更为具体和深入的了解。

乌鲁木齐市第八中学张思敏老师分享班级管理经验

作为语文老师的张老师，用动听的声音给老师们讲了一个故事，以故事的方式告诉大家，我们作为班主任是需要感同身受、身临其境的。

这里的蘑菇告诉大家，每个人都有被关注的需求，所以张老师交流的题目便是：陪你做一只蘑菇。以此进入班级管理经验的交流。

张老师的交流主要分为四个方面：

一.关系 二.座位 三.习惯 四.班会课

其中的每一点张老师都是倾囊相授，也都是干货满满，让大家受益匪浅。

这里关于作业的收取和桌椅摆放的办法，让老师们眼前一亮，一下子找到了开学后的方向，有老师当即表示：开学后一定要试试。

两位老师的分享非常精彩、务实，得到了老师们的一致认可，也为后期大家的交流开了一个好头！俗话说：三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮。何况我们是身经百战的16位班主任呢！

今日问题讨论：对于目前全新的网课模式，如何督促学生完成作业？

1.徐鸿毅：通过开网络主题班会，使学生认识到目前的学习模式是一种主动学习最好的锻炼时机，利用这段时间锻炼提高学生自我约束能力，是一次成长的好机会。

2.柯懿凌 ：用交作业、检查作业、点评分享作业作为督促学生完成作业的手段，结合家长在家的监督，但是所有这些都是手段，不能完全保证学生能够完成作业，最重要的就是对学生思想心理的引导，家长及时反馈学生在家里写作业的状态，老师及时谈话调整，基本上成绩好的学生操心少，成绩弱的学生要多关注，引导他们坚持写作业，让他们感受到写完作业听课事半功倍，感受到写作业的好处，只有把学生心理和思想工作做通，加上前面的管理手段，才会有效。

3.张思敏 ：①固定时间固定打卡固定收作业。②让家委会分组，做好监督工作。组长收齐交给班主任。

4.姚永杰 ：同多数老师一样，利用钉钉家校本布置作业，直播结束前当堂布置作业，作业全改全批，批语中主要体现出对孩子的鼓励，优秀作业在学生群里展示，每天上课前进行作业讲评。

5.房淑琼 ：利用钉钉的家校本功能布置作业，利用系统数据了解学生作业完成情况。及时推荐优秀作业，发挥榜样的作用。和作业有困难的同学，私下交流了解原因，给予点拨。

6.杨敏玲：充分利用课堂时间，能课堂完成的课堂完成。家庭作业不超过半小时，二十分钟左右。没有完成的会直接呼叫学生，让学生自己解决。

7.丁占军 ：研究如何检测学生钉钉复课听课效果的评价，现在最不放心的就是学生在网上授课的实效及监管，还有就是作业的有效性是否到位，这一点也是网络授课的硬伤。这些都值得我们去思考。

8.徐妮娜：每日上课前一定批改完昨天的作业并评出优秀作业，让学生更有动力。课后在钉钉家校本上及时布置作业。做好上次作业的讲解答疑，消除学生对作业的畏难情绪。对没有按时交作业的学生要单独联系，问具体原因是什么，有什么困难老师可以帮助的，同时做好心理疏导。

9.成菲 ：利用钉钉家校本功能布置当天作业，并及时批改，选出优秀作业。私下与没有交作业或者作业完成质量不好的同学沟通，了解原因。第二天上课，先总结作业情况。

10.胡江 ：用钉钉小测试功能布置作业，在布置作业的时候强调好要求，布置作业在直播时布置。对比名单检查作业提交情况，查出未交在群里点名批评，并要求学生说明情况，各科连续出现两次以上和家长沟通，询问情况并提要求。

11.谢维红 ：利用钉钉家校本布置作业，直播课堂上布置作业时强调截止时间，并且课堂上对作业表现好的同学进行点名表扬！对总体表现好的班级进行表扬！课后对每一份作业认真批改，钉钉群的家校本还可以进行语音批改，同时可以私发给学生，每次批改作业结束后都说几句鼓励孩子或表扬孩子的话！有利于促进学生交作业的积极性！

12.李晓龙 ：为期一周的网课中，随着热情的减退，作业提交不齐。首先每天对提交的作业认真批改，表扬优秀作业。其次，利用钉钉软件的数据统计提醒学生和家长，并在网课辅导时现场反馈作业问题。

13.祝玉芳 ：从17日--21日进入第二周的网络教学，多管齐下提高学生的作业效率。一是不断告诉学生这个时期是最好的弯道超车的时期，坚持就能有收获；二是利用钉钉的家校本、打卡等功能布置作业，注重基础，及时给予评价，并鼓励有疑问同学的单独与老师钉钉交流；三是每天与几位同学电话或视频交流，关心、鼓励为主。

14.南嘉鑫 ：部分基础知识在网课的过程中通过选择题的方式现场完成，既能及时巩固基础，又能提高课堂效率。课后作业有梯度，综合性强，重质不重量。

15.梅晶：我们选择一直在使用的用的智学网来辅助作业的布置，尤其是将作业制成答题卡模式，就像考试一样，提前将答案设置好，那么选择、填空的分学生提交作业后就自动生成，其余部分我们就像平时网上阅卷一样进行批改，会很方便。后台汇总的各种数据可以反映学生分数，答题的时间等详细情况，利用这些具体数据在课上就可以很好的对作业进行反馈，这种模式也可以对学生完成作业起到积极督促的作用，也方便我们向家长做具体的作业分析，让家长继续督促。

　　本次教研活动，我们既领略了两位老师的风采，也学到了班级管理的新方法，开拓了视野。既为即将到来的疫情结束后的开学做好心理准备，也做好了实实在在方法上的准备。感谢这次网络教研活动，也感谢高中班主任名师工作室这个平台，让大家相知、相熟，相互交流、共同学习、共同进步，期待下一次的教研活动！