“一单”、“一套餐”，倾听“空中课堂”落地的声音——浙师大附属温州育英学校四年级语文线上作业指导策略

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备课组

        区“名师空中课堂”给孩子们带来了丰盛的语文大餐，作为助教的我们，如何配合线上课程教学、调动孩子学习的积极性？浙师大附属温州育英学校四年级语文备课组就充分利用线上学习的特点，设计了“一周学习记录单”，推出了“每日作业套餐”和“周末作业套餐”，实施了多方参与的线上作业评价，保障学生高效参与“空中课堂”的学习。

    一周学习记录单—— 我的学习我记录

       每周日，学校会出炉一期“抗疫居学”导学指南，旨在指导孩子在家做好自主学习。各年级备课组根据区“空中课堂”的功课表和学生的学情设计一周自主学习任务单。        为了指导学生有效自主学习，备课组推出了《一周学习记录单》，在记录单中设计四个栏目：“基础作业、自主空间、一周收获、 爸妈的话”。这样的记录单既注重基础学力，又注重综合素养；既注重自我提升、又注重亲子互动。

     “套餐式”作业——我的作业我“点单”

      每节区“名师空中课堂”结束后，备课组总在第一时间在线研讨这节课的作业设计，用“套餐式”让学生点单，充分关照每位孩子的学习起点，满足不同层次学生的学习需求,让孩子在选择作业的过程中走向适合、走向自主。
      在“套餐”作业设计的过程中，根据学科每日和每周的导学任务，推出了“一日套餐”和“周末套餐”：“一日套餐”配套每天的课程学习，“周末套餐”配套孩子成长实践的需求。       

       1.一日套餐。2月14日，学生在线学习了第1课的两首古诗，我们设计了以下套餐：

     2.周末套餐。在这个周末里，我们推出了“周末套餐”服务——创意实践的作业，让孩子自助“点餐”，将运动、劳动与语文学习相结合：       我们利用钉钉 “家校本”，让孩子把作业上传，供老师线上批改和指导。上传到“钉钉家校本”里的作业可以音频、视频或纸质作业拍照。每天批改后，优秀的作业发钉钉班级圈或微信群，向优秀学习，共同进步。

       线上多方评价——我的努力看得见

      作业评价是线上学习的动力器。我们充分利用钉钉“班级圈”等特点组织形式多样的评价，让孩子在晒一晒、评一评、整一整中学会学习、学会整理。
      1.晒一晒记录单和笔记
      每位孩子将自己每周的学习记录单和课堂笔记发到班级圈中晒一晒，让孩子和家长为每位同学的作业点赞或送小红花。       2.评一评每周作业“达人”
      每周，我们利用钉钉系统的作业统计数据和周作业记录完成情况，对四年级段5个班孩子的作业进行评价。将评价结果在班级群中予以公示，评出每周各项作业“达人”，激励孩子向榜样学习。       3.整一整一周学习“美篇”
      学习了一周的“名师空中课堂”， 孩子利用周末的时间整理一周的学习收获，及时总结经验，反思下周努力的方向。为了让更多的人参与交流，我们推出“每周美篇记”：让孩子和家长一起做“美篇”。“美篇”内容可以是这周的课堂笔记及作业或亲子体育锻炼、家务、阅读等，还要发微信朋友圈，轰动“圈”友才行：需有点赞和评价数。                 线上“名师空中课堂”为孩子们打开了一扇窗，而我们团队的作业策略则是为孩子指出了一条通往自主学习的小径。在这条小径上，孩子们逐渐学会自主安排学习内容、合理利用学习时间、自主监控学习效果……

               撰稿：张素珍 黄明霜 施小云
               审稿：张显燕