<h3> 作为幼教人，我们是孩子的引导者、支持者。 我们严格执行作息制度，培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活、卫生习惯，孩子能独自安静午睡、独自如厕、吃饭，根据自己的需要饮水，孩子已经养成了饭前便后洗手，饭后漱口的良好生活习惯。能用礼貌用语和别人交流。 </h3><h3> 生活自理能力的养成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及独立处理问题的能力。每个幼儿在成长的过程中，都有学习做事的愿望和积极性，也具有做事的身体条件，这时父母和长辈能有意识的培养幼儿的生活自理能力，能在鼓励、信任和引导声中放手让他们做到自己的事情自己做，既顺理成章又事半功倍孩子也会更自信。
除此，我们还应该教会孩子：“4个学会”、“6个一”
1.学会生活、学会做事、学会交往、学会学习
2.“6个一”：指读一本书、讲一个故事、讲一件春节里有趣的事、画一张画、做一件手工作品、帮家长做一件有意义的事。</h3> <h3> 游戏可以贯穿孩子的语言组织能力、表达能力、想象力、沟通能力及各种物理、生物常识等。
游戏让一些比较内向的孩子，经过半个学期与同学的玩耍、学习，变得更自信、积极而活泼。
对于0到6岁的儿童而言，游戏是最基本的学习方式，而一旦错过了这个阶段就无法再复制。只有玩在学中，学在玩中，为游戏而学，孩子的智力、身体协调能力、对情感的体验能力才能得到最全面发展。
根本不用担心孩子们在自己选择游戏时会有危险，因为他们自己有能力去掌握这个范围，只是家长或老师不敢放手让孩子去尝试，生怕孩子会出现意外。<br></h3> <h3>在一条小路中，孩子是这样玩的……</h3> <h3>游戏后，我们是这样引导的……</h3> <h3> 孩子们游戏过程中发现问题，我们引导孩子探索问题所在和解决问题的办法，让孩子做游戏的主体，孩子再把学到的用到游戏中去，而后又会发现新问题，新知识点，既巩固了旧知识，又有新的探索发现！</h3> <h3>放手游戏，不局限于游戏，还在各种教育活动活动中，比如……我们有自己的园本课程！</h3> <h3>我们的教学形式！</h3> <h3> 放手游戏，进步的不只是孩子，我们老师也在进步，我们不断探索引导孩子的有效方法，孩子的进步不断催促我们学习更多的知识，以支持孩子的后续游戏，不断学习不断进步，这就是放手游戏的价值和魅力！</h3>