读透教材，点透学生 ——新郑市锦艺实验小学语文下册教材培训

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六年级

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　　在2019年12月24日至26日，我校派出学科代表参加了为期三天的四、五、六年级下册郑州市统编教材培训。在培训中，老师们听了专家们的专题报告，也听了很多一线优秀教师的优秀课例。在专家和老师们的深入浅出的讲解和引领下，老师们获益匪浅。原定于开学后在校进行教材培训，但由于疫情严峻，本着不为国家添乱的原则，现订为教研组内进行培训。

针对于中高年级新改版统编来说，改版后的语文教材内容新颖，更多加入中国传统文化， 更贴近儿童生活，倡导尊重学生的理解和体验，激发学生的阅读兴趣，开展大量阅读。在专家们的细心指导、交流中，我们深刻体会到了语文素养的培养需要老师们用心学习、研究，不能单独用教师自身素质及要求来捆绑学生思维，可以让孩子们自由发挥，感悟语言文字的优美，提高语文素养。

　　教材培训主要分一下流程进行：

一、教材培训首先分年级在教研组由教研组带领大家先对本年级教材进行梳理。

二、撰写培训心得。

在培训中 ，一至三年级教研组主要通过人教微研进行教材培训学习。教研组长先带领大家观看视频，然后通过钉钉进行分享，每位老师人人参与积极发言，说出自己的理解。

　　2、四至六年级通过观看视频，以钉钉群视频会议共同学习课件的方式。四至六年级新教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线结果单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。

　　看，我们的老师在家依然能够认真学习。边看视频边做笔记，虽然在家学习，这认真的样子一点儿都不输在校学习呢！为我们每位敬职敬业的老师点赞，时光定不负有心人，锦小的教育因有大家而精彩！

　　在组内教材培训结束后，每位老师都形成了文字分享，图片为我校六二班王梓琰老师的培训心得。六年级本次教材培训主要观摩了三位名师的示范课例，分别是《灯光》，《六月二十七日望湖楼醉书》和习作《我的拿手好戏》。这三节都从不同教学形式吸引同学们的兴趣，做到以学生为主体，以及每一个环节的衔接等等。特别徐老师的在习作方面点评深入人心，习作要注重阅读，学会列提纲，然后写最后改写自己的作文，而不是，仿写例文。下午的培训中，老师还给了我们建议：1重温课标，通盘解读教材； 2、要自我补学，把握一至六年级教材编写体系； 3、参考教师用书，对教材的年级、单元以及单元 内部的内容与目标有较为清晰的了解； 4、结合学情师情，借鉴教学案例。

　　这幅图片为我校五年级老师的教材培训心得分享。五年级的两位老师共同整理后主要从以下4个方面提出了自己的见解:1、统编教材要求老师语文不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观，有一定的思维，重视语文要素。2、语文教育要面向全体，落实到班里每个学生，全方位进步每个学生的语文修养。3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿望和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

以下这幅图片为我校四年级老师的教材培训心得。在24日下午，张老师对四年级下册教材进行解读，很实用、质朴。张老师不仅让我们明白怎么更好的用好统编版教材，也让我们明白生活的本来面目是众生相，但是我们作为教书育人的老师应该在众生百态中寻得一方安静，用心教书育人，当做自己的孩子来教书育人。

　　总而言之，我们要不忘初心，砥砺前行。作为教师的我们，自己先读透教材，才能点透学生。这次网络培训我们收获颇丰，对小学语文的新教材有了新的认识，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。我们要从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课标要求，整体把握教科书的框架脉络，不断的反思与总结，树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名优秀教师。

摄影:语文老师

编辑:邢欢欢

校正:常欢

审核:王奕哲