淺談教育平等心

同尘

　　在自己三年的教学经验当中，我发现这个平等心是最难做到的，同时也是核心中的核心。孔老夫子讲的有教无类，除了在对于学生贫富贵贱无差别对待，良莠不齐无差别对待外，我觉得最难做到的是无分别对待。它要求老师的内心就像一汪平静清澈的湖水，万物静观皆是他本然的样子。不分别，不爱憎，不评判，不染著。时时刻刻能察觉自己的内心的涟漪，或者偏爱，或者看不惯，或者嫌弃，或者讨厌等等。

　　在与学生关系的处理中，尤其是面对特殊的学生。感觉对他们最深的爱是平等无分别看待他们。即使他们有与常人不同的地方，但是他们内心深处最大的渴望其实还是与其他孩子一样。我发现当自己的平等心出来时，他们对我多了几分亲切与信任，一种全然的交给，他们愿意全然的把自己展示在你的面前。

　　同时面对平时表现优秀的学生，难做到的也是平等心。会慢慢潜意识里有一种声音“他们的优秀是理所应当的”。当他表现不好时，自己会暴跳如雷，难以接受。在优秀的面前，忘却了他有阴暗面也是正常的。

能够抽离出自己的状态与认知，也能够抽离出孩子糟糕的表象或者精致的外表，平等的看待学生，这个是比较难做到的。

　　平等心最能养就一个孩子自然的舒展和成长，这种无为胜却人间无数。有了一颗平等心，很多的难题其实都能很快化解。特别信奉弘一法师的“君子之交，其淡如水。执象而求，咫尺千里。问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆”。用在教育里也很适用。

　　最后，分享当初恩师的指点:面对孩子，重点不在于我们说什么，重点在于我们的生命状态。无论是父母还是老师，如果你不喜欢这个孩子，瞧不上这孩子，抵触这孩子，哪怕你伪装的再好，表面上对他的笑容再标准，这个说话的语言多么符合非暴力模式，对方感受都是不好的。所以说，技术不难，状态难。这个状态是第一重要的。

　　从一开始抵触做老师，到后来莫名其妙成为老师，再到现在发自内心喜欢做老师。是自己在这个过程中，对于“享受双重生命成长是教师职业的独特幸福”的体解，并延至此生。修炼平等心只是其中之一，最后想说选择做老师就是选择了一生的修炼（窦桂梅老师语）。

谨以此文，献给自己的三周年。不到位之处，请诸君多多指教。