九台区备课随感

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　　疫情无情人有情，在这特殊的时刻，教育者们传递知识的接力棒没有停下，今天九台区开展了线上备课学习活动，使我受益匪浅。我们放下粉笔当起“主播”，都是为了当那个更好的传道授业解惑人。

　　备课伊始，张静老师就向我们展示了她此次备课的主题。

　　整个备课中，她针对1.2.3单元进行教材解析，她严扣主题，每一单元选取一课为例。从理解课文脉络结构到文本详解到教学设计。一一对我们进行指导。使听课教师真正做到心中有数，在今后能更好的去备课，去教学。

　　在解析《邓稼先》时，她说，邓稼先不仅是表面含义，而是要从文题看出他的高尚品格；而《老山界》一文可对比迁移到《生于忧患死于安乐》，使学生懂得乐观向上的精神，体会今天幸福生活来之不易。

因此，解析文题含义以及运用知识迁移教学这两方面给我留下深刻印象。

　　下面谈谈我的一点感悟！学生往往忽视对文题的解读，尽管我们教学的第一步就是解题。但在平时教学中，孩子们更感兴趣的可能是课文内容，认为文题无关紧要，更甚者在老师解题时，他已经读课文去了。产生这样的结果，我认为师生双方都有责任，①学生要进一步规范其听课习惯，提高思想认识。②教师要充实我们的课堂内容，在“解题”上下功夫，丰富解题方法，合理设计教法，哪篇文题学生自己理解有困难，我们要用讲授法，哪篇文题我们可以和学生互动交流，哪篇文章适合知识迁移等。

　　例如《望岳》，一共有几岳？本诗中提到的是东岳泰山，而在解题中西岳华山（陕西），南岳衡山（湖南），北岳恒山（山西），中岳嵩山（河南）以及其他描写泰山的古诗，都要提到，这样既做到知识迁移又能学有所得。

　　再如，有一篇现代文叫“花瓶”，那么花瓶有什么比喻义、引申义、象征义呢？这篇文章就可以与学生共同探讨，深入解题。这样教师会成为真正的引路人，课堂气氛也会活跃。当然任何感悟以及想法都不是一朝一夕能完成的，要根据学生的实际情况去不断总结、探索。但我相信只要有“心”有“爱”，任何困难都不是困难。

　　三尺讲台洒汗水，桃李天下始如一。教师，这份良心职业需要我们始终不忘初心，坚持不懈的努力。不糊弄，不瞎弄，认真研究课标教材教法，上好每一节课。

总之，通过比次备课学习，使我更加明确了教师的责任感，并为今后课堂教学带来很大启示。