定目标，聚力量，高执行 —— 语文学科备课组三级项目答辩

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　　2020年2月20日上午，潍坊峡山二七一双语小学通过线上视频的方式组织了语文学科项目答辩活动，本次活动由窦汝梅老师主持，各年级主任和备课组长都参与了此会。

本学期的目标是高质量突破，如何实现高质量突破，帮助备课组长锁死目标、统筹规划、聚焦问题、找准具体策略，保证学期各个项目做到目标清晰可描述、内容具体边界清、撬动生命成长。

　　各年级备课组长充分研究教师发展中心和语文学科项目书，问题锁定精准、目标具体、措施得力、标准清晰可达标验收，凸显如何在做项目的过程中提升自己的领导力，促进师生生命成长，营造氛围，促进学校和学科价值观、课程、课堂、管理、教师成长五大项目目标达成，实现项目环闭。各备课组长针对本学期的目标、内容和解决措施，展开自己的陈述，并针对评委的提问，做了自己的思考。

　　备课组按照提前抽签决定的顺序进行轮流陈述、答辩，分别是一年级、四年级、五年级、六年级、三年级、二年级。

答辩问题:低学段学习习惯至关重要，作为一年级，能具体说说你们在语文习惯培养方面如何做的吗？

回答：1.要想学生养成良好的学习习惯首先要培养学生正确的学习态度。

2.其次是培养孩子良好的学习习惯。 分别从课堂常规习惯、写字习惯、读书习惯、坐姿习惯、注意力习惯、听、说习惯等方面进行了描述要求做到的具体标准。

3.抓反复 反复抓。对于低年级学生来说肯定不是的，那就需要我们发现不良习惯的学生，及时谈话，耐心教导，反复磨练，抓反复，反复抓，一定能够促进学生养成良好学习习惯。

 

答辩问题:如何提高学生阅读写作能力？

回答:1.阅读方面：提高阅读能力，我们应注重学会阅读方法，整本书阅读是学生阅读的契机，也是真正意义上的阅读，要想让学生对整本书阅读产生浓厚的兴趣，老师的阅读指导课相当重要，再就是给孩子创造充分的读书交流会机会，在交流中充分培养孩子的批判、思辩、表达水平。

2.写作方面。利用好寒假编制的学生素养提升文本《习作乐园》和《课前演讲》，为学生打好支架，引导学生善于观察记录和表达。好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。

答辩问题:271bay线上学习有什么优势？对于数据驱动对明年的小升初有什么技术支持？

回答:271BAY给学生提供丰富的学习资源，满足个性化学习的需要，在这里举一个简单的例子：学习设计的使用，利用271BAY学习设计，学生提前预习新知，复习旧知，充分展示271BAY的实用性，高效性，满足每一个孩子的自主学习、探究、回顾，尤其在疫情当前，给271BAY线上学习提供了不可估量的使用价值。

1.可视化分析学习需求，数据驱动型教学.

2.数据化指导教研标准，通过清晰、准确的数据进行传递，驱动教师去执行正确高效的教研标准，打通了教与学的脉络。

3.个性化分析教学服务，教师的一对多的现状暂时不能解决，但过去"同一个套路"教学方式将得到革命性改变，参照学习评估报告，能更加精准的为学生提供教学服务。

答辩问题:“面对小升初，六年级如何调动每位老师的应考积极性，如何利用结构化思维进行小升初复习？”

回答:对于如何调动教师的应考积极性，她主要从以下几方面回答：1.注重团队文化的打造，要敢于付出，敢于担当；提高每位教师对小升初重要性的认识，是责任与担当；2.充分利用教研会商群策群力；3.发挥骨干教师的榜样引领作用；4.用好项目管理，调研、培训、会商，形成环闭。同时针对如何利用机构化思维进行小升初复习问题，李新老师从目标，时间轴，空间轴，结构动态及主体进结构五个方面展开，制定了具体可行的复习策略，也让我们看到了六年级备课组决胜小升初的信心。

答辩问题：针对线上教学，如何让学生热爱语文，调动学生学习的主动性和积极性？

回答:让学生热爱语文学习不是一撮而就的，是需要老师循序渐进的引导。就线上教学，说一下我们的做法：首先课前，准备好丰富有趣的写字指导微视频课文微视频，定期向孩子推送，激发学生的兴趣。其次是课中，通过有趣的活动和讲解，让学生融入课堂，利用连麦的形式回答问题，及时评价，激发学生的主动性和积极行。再次是课后，与学生线上聊天的形式，关注学生的学习状态。最后，善于让学生发现生活中的语文，身边的语文，让语文不再枯燥无味。

答辩问题:如何实现真实学习？

回答:赵校长关于真实学习提出一定要建立在“六个自己”之上，理解为相对于虚假学习而言的，学习让学生学会主动建构知识，学生是学习的主体，学生时刻处在学习的中央。

1. 教师精心备课，课堂紧抓核心问题。 

2.精准点拨，时间足够。任何一项任务的完成，都需要一定的时间。

（1）老师时间充分，为了提高学生的识字能力，教师必须让学生读准字音、认清字形。

（2）学生自主学习充分学习。

3.启迪思考，养成爱思考的习惯。我们积极鼓励孩子多思考，经常挂在嘴边的就是“思考的力量很神奇”孩子们思考的意识增强。

　　备课组长们精彩陈述和答辩后，窦主任对本次活动做了总结:

1.项目书再修改完善。答辩的过程即再学习、再研究、再提升的过程，根据制定的项目书制定可使用的具体策略。

2.项目高质量落地。所有责任人承担责任、团结合作，环闭每一个项目。

　　通过本次备课组项目书答辩，做到了问题自查，锁死目标，精准锁定新学期工作要点。理顺了本学期备课组工作的目标、任务、标准、措施，实现工作目标清晰可描述、内容具体边界清、团队架构有力量、权责明确、互相促进，项目环闭。相信通过本学期的努力各备课组长形成合力，打造一流语文学科。